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幼儿社交能力培养活动设计方案

一、方案缘起与核心价值

在幼儿成长的关键期，社交能力的培养如同为他们打开一扇通往广阔世界的大门。良好的社交能力不仅能帮助幼儿建立积极的同伴关系，获得安全感与归属感，更能为其未来的学习、生活乃至人格塑造奠定坚实基础。本方案立足于幼儿身心发展特点，旨在通过一系列精心设计的互动游戏与情境体验，引导幼儿在实践中感知、理解并运用基本的社交技巧，逐步发展共情能力、沟通能力与问题解决能力，最终促进其社会性的健康和谐发展。

二、活动目标

（一）认知层面

1.引导幼儿初步认识并理解日常交往中的基本规则，如轮流、分享、等待。

2.帮助幼儿识别自身及他人常见的情绪信号，如高兴、生气、难过，并了解简单的情绪调节方法。

（二）情感层面

1.体验与同伴共同游戏的乐趣，培养乐于交往的积极态度。

2.增强幼儿的自信心，敢于在集体中表达自己的想法和需求。

3.萌发幼儿的同情心与助人意愿，感受关爱他人的快乐。

（三）技能层面

1.学习运用恰当的语言和非语言方式（如微笑、招手）与同伴打招呼、表达需求和感谢。

2.在游戏中尝试与同伴合作完成任务，学习协商与妥协。

3.初步学习处理简单的同伴冲突，如使用“请你……好吗？”“我们一起……”等积极语言。

三、活动对象

本方案主要面向3-6岁幼儿，可根据不同年龄段幼儿的发展水平和特点，在活动难度、材料选择及引导方式上进行适当调整。

四、活动基本原则

1.幼儿主体性原则：尊重幼儿的兴趣和意愿，鼓励幼儿主动参与、大胆尝试。

2.游戏化原则：将社交技能的培养融入生动有趣的游戏情境中，让幼儿在玩中学、学中玩。

3.生活化原则：活动内容贴近幼儿生活实际，引导幼儿将所学技能运用到日常交往中。

4.积极鼓励原则：对幼儿在活动中的每一点进步和积极行为给予及时的肯定和鼓励。

5.循序渐进原则：根据幼儿的发展水平，由浅入深、由易到难地设计和开展活动。

五、核心活动设计与实施

活动一：“我的情绪小怪兽”——情绪认知与表达活动

*活动目标：

*认识常见的基本情绪（喜、怒、哀、怕等）。

*学习用简单的语言或表情表达自己的情绪。

*初步尝试理解他人的情绪。

*活动准备：

*绘本《我的情绪小怪兽》或自制情绪表情卡片（快乐、生气、伤心、害怕等）。

*不同颜色的情绪瓶（或盒子）及对应颜色的小纸条。

*活动过程：

1.导入（情绪猜猜乐）：教师通过夸张的表情或简短的情景表演，让幼儿猜测是什么情绪。出示情绪卡片，引导幼儿模仿并说出情绪名称。

2.展开（情绪小怪兽来了）：讲述绘本故事或引导幼儿讨论不同颜色小怪兽代表的情绪。提问：“你什么时候会感到快乐/生气/伤心？”鼓励幼儿自由表达。

3.体验（我的情绪小纸条）：提供不同颜色的小纸条（如黄色代表快乐，红色代表生气），请幼儿选择与自己当下情绪（或今天某一刻感受到的情绪）相符的纸条，投入对应的情绪瓶中。教师引导幼儿分享：“你为什么选择这个颜色的纸条？”

4.结束（情绪抱抱）：“如果看到小伙伴不开心，我们可以怎么做呢？”引导幼儿尝试用抱抱、安慰的话语等方式表达关心。

*活动延伸：在美工区提供材料，让幼儿画出自己的“情绪小怪兽”；在阅读区投放情绪相关绘本。

活动二：“好朋友手拉手”——同伴交往与合作活动

*活动目标：

*学习主动与同伴打招呼、邀请同伴一起游戏。

*在小组活动中体验合作的重要性，学习简单的合作方法。

*活动准备：

*音乐《找朋友》。

*合作性游戏材料：如共同搭建的积木、需要两人配合才能完成的拼图、小组绘画的大画纸和颜料等。

*活动过程：

1.热身（音乐游戏“找朋友”）：播放音乐，幼儿随音乐自由走动，当音乐停止时，找到一位同伴，互相问好并握手。鼓励幼儿尝试与不同的同伴互动。

2.情境讨论（怎样邀请朋友玩）：教师设置情境：“如果你想和正在玩积木的小朋友一起玩，你会怎么说？”引导幼儿讨论并尝试说出礼貌的邀请语，如“我们可以一起玩吗？”“我能加入你们吗？”

3.合作游戏（我们一起来）：

*将幼儿分成小组，每组提供一份合作性材料。

*例如“合作搭高塔”：小组内共同用积木搭建一座高塔，教师观察并引导幼儿分工、协商。

*例如“联手画春天”：小组共用一张大画纸，共同完成一幅关于春天的画作。

4.分享与小结：请小组展示合作成果，分享合作过程中的感受和发现。教师引导：“大家一起合作，是不是比一个人做更有趣/更容易？”

*活动延伸：在区域活动中设置更多需要合作完成的任务，如“娃娃家”的角色扮演需要分工合作。

活动三：“玩具一起玩”——分享与轮流活动

*活动目标：

*理解分享的意义，体验分享带