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小学跳棋课程教学设计方案

一、课程概述

跳棋是一项历史悠久、流传广泛的益智棋类游戏，它不仅能锻炼学生的观察力、逻辑思维能力和空间想象能力，还能培养学生的耐心、专注力以及良好的竞争意识与合作精神。本课程旨在通过系统的教学与实践，使小学生掌握跳棋的基本规则与技巧，享受棋类运动带来的乐趣，并在潜移默化中提升综合素质。

本课程面向小学中高年级学生（可根据实际情况调整至低年级），教学时长建议为若干课时（例如，8-12课时，每课时40分钟），可作为校本课程、兴趣小组活动或课后服务内容开展。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.认识跳棋的棋盘、棋子，了解其基本构造。

2.掌握跳棋的基本行棋规则，包括普通走法和跳步走法。

3.学习并初步运用一些简单的跳棋战术，如搭桥、阻挡、多子连跳等。

4.能够独立进行简单的跳棋对局，并在对局中遵守规则，正确记录或描述走法（可选）。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、实践、讨论等方式，主动探究跳棋的奥秘。

2.在对局中学会思考，体验策略选择的过程，提升分析问题和解决问题的能力。

3.培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、乐于表达、善于总结。

（三）情感态度与价值观

1.激发对棋类运动的兴趣，享受下棋带来的快乐与成就感。

2.培养胜不骄、败不馁的良好心态，以及尊重对手、遵守规则的体育精神。

3.在合作与竞争中，学会与他人友好相处，培养团队协作意识（如团体赛或双人合作模式）。

4.锻炼耐心和专注力，培养沉着冷静的品质。

三、教学内容与课时安排（示例）

课时

主要内容

重点与难点

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1

课程导入；认识跳棋（棋盘、棋子）；基本规则讲解与演示

棋盘布局；单步走与跳步的区别

2

基本走法练习；单人闯关（简单路线）

熟练进行单步跳和多步连跳

3

学习“搭桥”技巧；两人对弈初体验（短距离）

理解“搭桥”的作用；主动为自己创造连跳机会

4

巩固“搭桥”；学习简单“阻挡”意识

识别对方的进攻路线并进行简单干扰

5

综合战术运用练习；分组对抗赛（三局两胜制）

战术的灵活运用；比赛规则意识

6

经典棋局赏析与模仿（可选）；针对性技巧指导

借鉴他人思路；发现自身不足

7

进阶战术：多线路选择与预判；小组循环赛

培养大局观；思考多步棋的走法

8

班级小型友谊赛；课程总结与成果展示

赛风赛纪；回顾与分享学习心得

*注：课时安排可根据学生实际掌握情况灵活调整，部分内容可合并或拆分。*

四、教学方法与手段

1.讲授法与演示法相结合：教师清晰讲解规则、示范走法，使学生直观理解。

2.游戏教学法：将知识点融入趣味游戏（如“找朋友”“夺宝奇兵”等），激发学习兴趣。

3.实践操作法：保证学生充足的动手下棋时间，在“做中学”“玩中学”。

4.小组合作学习法：组织学生分组练习、对抗，促进交流与互助。

5.情境创设法：设置比赛情境、闯关情境，增强代入感和挑战性。

6.启发式提问法：通过提问引导学生思考，发现问题，主动寻求解决方案。

7.多媒体辅助教学：利用图片、视频、动画等资源，展示棋盘、棋子，演示复杂跳法或经典对局，增强教学的生动性。

五、教学准备

1.教具：标准跳棋若干副（根据学生人数分组配备）、磁性跳棋或大棋盘（用于集体演示）、教学PPT课件、相关视频或动画片段、积分卡或小奖品（用于激励）。

2.学具：学生每人（或每组）一副跳棋（可自带或由学校统一提供）、练习记录纸（可选）。

3.场地：安静、宽敞的教室或活动室，课桌椅摆放便于小组活动。

六、教学过程建议（以一课时为例）

课题：学习跳棋的基本走法与“搭桥”

教学目标：

1.巩固跳棋的基本行棋规则。

2.初步理解并学会“搭桥”的技巧，能为自己创造连跳机会。

3.体验跳棋的乐趣，培养积极思考的习惯。

教学重点与难点：

*重点：“搭桥”技巧的理解与初步运用。

*难点：在实际对局中主动运用“搭桥”策略。

教学过程：

1.热身与回顾（约5分钟）

*活动一：“我说你做”：教师口述简单规则或走法，学生快速用棋子演示。

*活动二：快速连跳：展示一个简单的连跳图形，学生抢答最多能跳几步，跳到哪里。

*目的：激活旧知，集中注意力。

2.新知探究与学习（约15分钟）

*情境导入：“同学们，我们已经能进行简单的连跳了，但是如果前方没有直接可以跳的棋子怎么办呢？今天我们来学习一个新本领，让我们的棋子‘走’得更远！”

*演示与讲解“搭桥”：

*教师利用大棋盘演示：A棋子想要跳到C点，但中间只有B点有