词四首之满江红（小住京华）课件(共35张PPT) 2025-2026学年九年级语文下册同步备课.pptxVIP

;掌握“住、拭、襟、徒、侬、殊、列、蛾、青、衫、莽、觅、戈、徒、怅”等重点字词的音形义，准确朗读、背诵并默写全词，把握豪放洒脱的词风节奏。

理清词中“触景抒怀—自抒抱负—壮志难酬”的情感脉络，赏析借景抒情、用典、对比的写作手法，体会“尘、襟、青衫、戈、肝胆”等意象承载的豪情与柔情。

体会秋瑾突破封建束缚的勇气与忧国忧民的家国情怀，理解近代女性词人豪放词的独特魅力，培养独立意识与家国责任感。;;;秋瑾（1875—1907），字璇卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，浙江绍兴人，近现代民主革命志士、杰出女词人。她出身官宦家庭，自幼接触经史子集，却不甘被封建礼教束缚，后东渡日本留学，结识革命志士，投身反清革命事业。1907年，秋瑾组织武装起义失败，不幸被捕牺牲，用生命践行了“为国牺牲敢惜身”的誓言。其词作情感浓烈，题材广阔，既有家国之思，也有个人抱负，风格豪放洒脱，极具感染力。;;本词创作于1903年前后，当时秋瑾随丈夫王廷钧旅居北京。旅居期间，她亲眼目睹晚清王朝的腐朽衰败、帝国主义的侵略行径，内心满是忧国忧民之情。同时，她与丈夫的思想分歧日益加剧，封建家庭的束缚让她倍感压抑。在个人境遇的压抑与国家危难的双重触动下，秋瑾写下这首词，既抒发了冲破束缚、追求理想的豪情，也流露了壮志难酬的怅惘。;读准字音，读出节奏;小住京华，早又是，中秋佳节。;开篇点明“小住京华”与“中秋佳节”，有什么作用？;为篱下，黄花开遍，秋容如拭。;这句描绘清丽秋景，与词人的情感有什么关联？;四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。;“四面歌残终破楚”典故的运用，有什么表达效果？;苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！;“殊未屑”三字直接抒情，传递出词人怎样的态度？;身不得，男儿列，心却比，男儿烈！;这句词通过对比，凸显了词人怎样的核心特质？;算平生肝胆，因人常热。;“肝胆”一词凸显了词人怎样的品格？;俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。;这句词既自问又自答，传递出词人怎样的复杂情感？;莽红尘，何处觅知音？青衫湿！;结尾“青衫??”与前文的豪迈情感形成怎样的关系？有什么作用？;补充背景;;;;;;;《满江红·小住京华》以秋瑾旅居北京的境遇为切入点，借中秋秋景抒怀，既抒发了她突破封建礼教束缚、追求独立自由的巾帼豪情，也表达了心怀家国、渴望投身革命的壮志。同时，词作也流露了不被世俗理解的孤独怅惘与对知音的渴望。全词刚柔并济，将个人的觉醒与家国情怀融为一体，既是近代女性突破束缚的宣言，也是忧国忧民的时代呐喊，具有深刻的思想价值与独特的艺术魅力。;词中直抒巾帼豪情，展现突破性别束缚决心的核心词句是：“____________，____________，____________，____________！”（身不得，男儿列，心却比，男儿烈）

抒发不被世俗理解、孤独怅惘之情的词句是：“____________，____________？____________！”（莽红尘，何处觅知音？青衫湿）

秋瑾《满江红·小住京华》中，以清丽秋景起兴的词句是：“____________，____________，____________”。（为篱下，黄花开遍，秋容如拭）。;以“我眼中的鉴湖女侠”为主题，结合词作内容与秋瑾的革命经历，写一段200字左右的感悟，突出她的精神特质。