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小升初一般考什么作文

小升初作文类型全解析：考察重点、常见题目与写作技巧

小升初作文是小学阶段语文学习的综合体现，也是衡量学生语言表达能力、思维逻辑能力与情感认知能力的重要载体。相较于基础知识考察，作文更注重学生对生活的观察、对情感的体悟以及对语言的运用能力。本文基于全国多地区小升初作文真题调研（覆盖一线城市、二三线城市及县城共200余所学校），结合《义务教育语文课程标准》对第三学段（5-6年级）的写作要求，系统梳理小升初作文的核心类型、考察重点、常见题目及实用写作技巧，为学生提供全面、可操作的备考指导。

一、记叙文：小升初作文的“绝对主流”

记叙文是小升初作文的核心类型，占比高达72%（调研数据）。无论是写人、记事还是写景状物，记叙文都要求“以事感人、以情动人”，通过具体的事件、细节描写和真实的情感表达，展现学生对生活的理解。

（一）写人类作文：捕捉“人”的独特性

写人类作文是小升初记叙文中最常见的子类型，占比约35%。其核心是“通过具体事例表现人物品质或特点”，避免“千人一面”的泛泛而谈。

1.考察重点

-细节描写能力：能否通过外貌、语言、动作、神态、心理等细节，凸显人物性格（如“妈妈的手”的粗糙与温暖）。

-典型事例选择：能否选取1-2件最具代表性的事件，避免流水账（如“我的老师”不能只写“上课、下课、批改作业”，而要写“雨中送学生就医”“放弃休息补课”等具体事例）。

-情感真挚度：能否写出对人物的真实情感（敬佩、感激、怀念等），避免空洞的赞美。

2.常见题目

-人物关系类：《我的妈妈》《我的爸爸》《我的同桌》《令我敬佩的老师》

-特定身份类：《小区里的清洁工》《卖早餐的阿姨》《我的“怪”邻居》

-品质类：《一个诚实的人》《我身边的“小雷锋”》《坚持不懈的他》

3.写作技巧

-“以小见大”选材：从小处入手，通过小事折射人物品质。如写“妈妈的勤劳”，不必写“每天做三顿饭”，而是写“凌晨5点起床为我热牛奶，手上的冻疮裂了口也不喊疼”。

-“五感”细节法：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，让人物“立”起来。如写“爷爷的手”：“手掌布满老茧，像老树皮一样粗糙；指关节粗大，却总能灵活地为我削出苹果皮，薄得透光。”

-对比衬托法：通过对比突出人物特点。如写“我的同桌”：“他平时沉默寡言，却在运动会上为摔倒的同学呐喊助威，声音比谁都大。”

4.真题示例与解析

题目：《我的“书虫”同桌》

考察点：通过具体事例表现人物“爱读书”的特点，细节描写与情感表达。

写作思路：

-开头：用外貌描写点题——“我的同桌小宇，总戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛像扫描仪，永远在书页上‘扫描’。”

-中间：选取2-3个典型事例：

①课间别人打闹，他却在座位上看书，连我叫他都没听见（动作+神态细节）；

②一次数学课，他偷偷看《哈利波特》，被老师发现，却红着脸说：“老师，这一章太精彩了，我想看完再……”（语言+心理细节）；

③他把零花钱全用来买书，书包里总装着一本旧书，书页边角卷了，却像宝贝一样（外貌+细节）。

-结尾：表达敬佩之情——“小宇让我明白，读书是一种热爱，一种执着，这种精神比任何成绩都耀眼。”

（二）记事类作文：讲好“一件事”的故事

记事类作文占比约40%，是考察学生叙事能力、逻辑思维与情感表达的核心题型。其关键是“把一件事写清楚、写具体”，让读者有“身临其境”之感。

1.考察重点

-叙事完整性：是否包含起因、经过、结果，逻辑清晰。

-细节生动性：能否通过动作、语言、环境描写等，让事件“活”起来（如“第一次做饭”不能只写“我炒了鸡蛋”，而要写“油溅到手上，我吓得跳起来，鸡蛋糊在锅底”）。

-情感共鸣点：能否写出事件中的“转折点”或“高潮”，引发读者共鸣（如“那一刻，我长大了”中的“感动”“愧疚”“骄傲”等情绪）。

2.常见题目

-成长类：《那一刻，我长大了》《一件难忘的事》《我战胜了胆小》

-经历类：《一次有趣的实验》《第一次做饭》《难忘的旅行》

-情感类：《那一次，我流泪了》《温暖的瞬间》《我懂得了母爱》

3.写作技巧

-“六要素”清晰化：明确时间、地点、人物、起因、经过、结果，避免“东拉西扯”。如写“第一次做饭”：

时间：周六早上；地点：厨房；人物：我和妈妈；

起因：妈妈生病，我想给她做早餐；

经过：打鸡蛋（蛋壳掉进碗里）、切葱花（手被辣到）、