时间计算教学设计与课堂实践指南.pdfVIP

时间的计算

课题时间的计算课型新授课

1.利用猜谜语创设情境激发学生求知欲。本节课通过创设情境，利用猜谜

语引入新课，激发学生探究的，重视学生的实践活动。

设计说

2.重视直观教学，发挥教具、学具的作用做数格、拨钟面等实践活动把抽

明

象的知识更加直观化，让学生了解计算时间是生活中经常会遇到的问题，感受

数学就在身边，激发学生学习数学的。

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

学习目

2.会进行一些简单的时间计算。

标

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

学习重

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

点

学前准教具准备：PPT课件、钟表。

备学具准备：钟表模型。

安

1

排

教学环

导案学案达标检测

节

1.猜谜语：矮子走一步，1.学生动脑筋猜谜1.填一填。

高个走一圈。矮子走一圈，高语。时针走1大格是

个走半天。2.（1）矮的指时针，（）时，也就是分

2.拿出钟面并提问。高的指分针。针走（）圈，即

一、引1（）“矮子指的是什（2）分针走1个（）分钟。

入新么？”“高个指的又？”小格的时间是1分钟，点拨：钟表上，

课。2（）“分针走一小格的时分针走一圈的时间是时针走一大格是1时，

间”？“分针走一圈的60分，也是1小时；时分针走一圈是60分，

时间”？“时针走一大针走1个大格是1小也是1时。

格的时间”？“时针走时；秒针走1圈是60：1160

一圈的时间”？秒，也是1分钟。2.填空。

（3）“1时等于多少（3）1时=60分，1分=（）秒

分”？“1分等于多少秒”？1分=60秒。3时=()分

3.演示课件，拨出不3.学生读出时间。60秒=（）分

同的时刻，如：5时、3时等。4.老师的话，明确60分=（）时

4.引出课题：我们已经学会看本节课学习的内容。4时=（）分

时间，但如何计算经过的时间：

呢，这节课我们一起学习“时6018011240

间的计算”。（板书课题）3.星期六小红9：