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小学低年级礼仪教育教案合集

前言

礼仪是人际交往的润滑剂，是个人修养的外在体现，更是社会文明的重要标志。对于小学低年级学生而言，这一时期是行为习惯养成的关键期，礼仪教育如同春雨般润物无声，将为他们未来的健康成长奠定坚实基础。本教案合集针对小学低年级学生的年龄特点与认知规律，选取了与他们日常生活、学习紧密相关的礼仪主题，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生感知礼仪、理解礼仪并初步践行礼仪，逐步培养其良好的行为习惯和高尚的道德情操。

教案一：基本问候礼仪——“你好，谢谢，再见”

一、教学目标

1.认知目标：认识并理解“你好”、“谢谢”、“再见”等基本问候语和感谢语的含义及适用场合。

2.技能目标：初步学会正确使用上述礼貌用语，并能配合恰当的表情与动作（如微笑、点头、挥手）。

3.情感目标：感受使用礼貌用语带来的愉快氛围，愿意主动与人礼貌问候和致谢。

二、教学对象

小学一、二年级学生

三、教学准备

1.多媒体课件：包含不同场景下人们使用礼貌用语的图片或简笔画（如：同学见面、向老师问好、接受礼物、与家人告别等）。

2.礼貌用语卡片：“你好”、“谢谢”、“再见”。

3.小玩偶或手偶两个，用于情景表演。

4.小红花或其他小奖励品。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.歌曲导入：播放一首关于礼貌问候的儿童歌曲（如《你好歌》），师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问引出主题：“小朋友们，歌曲里唱到了什么呀？我们每天早上来到学校，见到老师和同学，应该怎么说呢？”引导学生自由发言，初步感知问候的重要性。

（二）学习新知（约15分钟）

1.学习“你好”

*情境展示：教师利用手偶表演两个小动物初次见面的场景，一个主动说“你好”，另一个没有回应，让学生观察哪个小动物更受欢迎。

*讨论：“为什么大家更喜欢第一个小动物呢？”“当我们见到老师、同学、长辈的时候，应该怎么说？”

*示范与练习：教师示范“你好”的正确发音、微笑表情及点头动作。学生分组，面对面练习说“你好”，教师巡视指导。

2.学习“谢谢”

*故事引入：讲述一个小故事（如：小明收到妈妈买的新书，他说了“谢谢妈妈”，妈妈很高兴）。

*提问：“小明做了什么让妈妈很高兴？”“当别人帮助了你，或者给了你东西的时候，我们应该说什么？”

*角色扮演：请学生扮演“帮助者”和“被帮助者”，练习在不同情境下（如借文具、收到表扬、得到礼物）说“谢谢”。

3.学习“再见”

*情境联想：“当我们放学要回家了，和老师、同学应该怎么说？”“和爸爸妈妈出门，和爷爷奶奶告别时要说什么？”

*动作配合：教师示范“再见”的说法，并配合挥手动作。学生集体练习，可加入不同方向的挥手。

（三）巩固练习（约10分钟）

1.“礼貌小剧场”：设置几个生活场景（如：校门口遇见老师、课堂上同学借橡皮、放学时与同学告别），请学生分组进行情景表演，正确使用所学礼貌用语。

2.“礼貌之星”评选：对积极参与、表现优秀的学生给予“礼貌之星”小红花奖励。

（四）总结与延伸（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了哪些礼貌用语？（学生回答，教师板书）它们在什么时候用呢？

2.延伸：鼓励学生在日常生活中主动使用“你好”、“谢谢”、“再见”，做一个懂礼貌的好孩子。回家后，可以把今天学到的礼仪表演给爸爸妈妈看。

五、教学反思

（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，反思教学目标的达成度、学生的参与情况、教学环节的有效性等，以便后续改进。）

教案二：校园课堂礼仪——“我是守纪小标兵”

一、教学目标

1.认知目标：了解课堂学习和校园生活中的基本礼仪规范，如课前准备、举手发言、安静听讲等。

2.技能目标：初步学会在课堂上遵守纪律，做到举手发言、安静听讲，在校园内行走有序。

3.情感目标：培养学生遵守集体规则的意识，感受有序课堂和校园环境带来的愉悦。

二、教学对象

小学一、二年级学生

三、教学准备

1.多媒体课件：包含课堂上正确行为和错误行为的对比图片或短视频（如：认真听讲vs交头接耳，举手发言vs随意插话）。

2.小红旗若干面。

3.“守纪小标兵”荣誉卡。

四、教学过程

（一）情境导入（约5分钟）

1.谈话导入：“小朋友们，我们每天在学校里学习、游戏，大家喜欢什么样的课堂呢？（引导学生说出：安静的、大家认真听老师讲课的、发言要举手的等）”

2.揭示课题：今天我们就来学习如何成为一名“守纪小标兵”，了解校园课堂里的礼仪。

（二）学习校园课堂礼仪规范（约15分钟）

1.课前准备我能行

*图片对比：展示两张图片，一张是课前学生端正坐好