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幼儿园中班安全教育活动设计

一、设计理念

中班幼儿的好奇心日益增强，活动范围逐渐扩大，他们对周围世界充满了探索的欲望，但同时，他们的生活经验相对匮乏，安全意识薄弱，自我保护能力也有待提高。因此，在中班开展系统性、趣味性的安全教育活动至关重要。本活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密结合中班幼儿的年龄特点和认知规律，将安全教育融入幼儿一日生活的各个环节，通过生活化的情境、游戏化的体验和互动式的参与，帮助幼儿认识生活中常见的安全隐患，学习基本的自我保护方法，初步培养幼儿的安全意识和自我保护能力，为他们的健康快乐成长保驾护航。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识生活中几种常见的危险标志（如：小心滑倒、禁止触摸、有电危险等），了解其简单含义。

2.了解在室内外活动、饮食、交通等方面可能存在的危险。

（二）技能目标

1.初步学习在不同情境下（如：与家人走失、遇到陌生人、身体不适时）的简单自我保护方法和求助方式。

2.能够辨别一些简单的危险行为，并尝试做出正确的反应。

（三）情感目标

1.体验安全游戏的快乐，萌发初步的安全意识，愿意遵守简单的安全规则。

2.培养乐于参与安全游戏和讨论的兴趣，增强自我保护的愿望。

三、活动准备

（一）物质准备

1.情境道具：玩偶若干（扮演小朋友、陌生人、警察叔叔等）、小书包、常见的危险物品图片或实物模型（如：开水壶模型、尖锐物品模型、药品盒等，注意选择安全的替代品）。

2.图片与标志：各种安全与危险场景对比图片（如：正确过马路/闯红灯、安静玩玩具/争抢玩具）、常见安全标志图（如：人行横道、禁止奔跑、小心地滑、安全出口等）。

3.游戏材料：“安全小卫士”徽章若干、“安全过马路”游戏场地布置（用彩色胶带在地面贴出马路、人行道）、“危险物品我不碰”分类操作材料（安全物品和危险物品图片卡片）。

4.多媒体资源：相关的安全儿歌、动画短片（时长不宜过长，内容简单易懂）。

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中对一些危险情境有初步的感性认识。

2.幼儿已有的关于“帮助”和“求助”的简单经验。

四、活动过程

（一）导入：情境故事，激发兴趣

1.教师讲述情境故事：“今天，小熊乐乐要去公园玩，可是在出门和玩耍的路上，它遇到了一些事情，有些让它觉得很安全，有些却让它有点害怕。我们一起来看看，乐乐都遇到了什么，好吗？”

2.出示图片或播放简短动画片段：展示小熊乐乐在家中、路上、公园里可能遇到的安全或危险场景（如：乐乐想碰桌上的热水瓶；乐乐在马路上追皮球；乐乐在公园里和妈妈走散了）。

3.提问引导：“小熊乐乐遇到这些事情的时候，它感觉怎么样？这些事情是安全的吗？为什么？”引导幼儿自由讨论，初步感知危险的存在。

（二）展开：探索发现，学习方法

环节一：认识危险标志，远离危险

1.神秘的“安全密码”：

*教师：“刚才我们发现，生活中有些地方藏着‘危险小怪兽’，它们会悄悄伤害我们。不过，这些‘危险小怪兽’也会留下一些‘密码’，提醒我们‘要小心哦！’这些密码就是安全标志。”

*出示常见的安全标志图片（如：小心地滑、禁止触摸、有电危险、禁止奔跑），引导幼儿观察标志的颜色、形状和图案。

*讨论与分享：“这个标志是什么颜色的？上面画了什么？它想告诉我们什么？”鼓励幼儿大胆猜测和表达。

*游戏：“标志猜猜看”：教师模仿标志代表的危险情境（如：做滑倒的动作），请幼儿找出对应的标志；或出示标志，请幼儿说说在哪里见过类似的标志。

环节二：危险物品我不碰，保护自己

1.“危险物品”大搜索：

*教师：“除了这些标志，我们身边还有一些东西，它们看起来可能不起眼，但如果我们不小心碰了它们，也会受伤。”

*出示实物模型或图片（如：玩具刀、药瓶、清洁剂瓶子、打火机模型、插座模型），请幼儿讨论这些物品是否可以随便碰，为什么。

*小结：“像这些尖锐的、有药水的、会发电的东西，我们小朋友都不能随便碰，以免受伤。如果看到这些东西，我们要告诉大人。”

2.操作游戏：“安全小管家”：

*提供“安全物品”和“危险物品”图片卡片（如：玩具积木、水果刀、图画书、开水壶）。

*请幼儿将卡片分类放到“安全区”和“危险区”两个盒子里，并说说为什么这么分。教师巡回指导，帮助幼儿理解。

环节三：安全情境我会做，学会求助

1.情境表演：“我和妈妈走散了怎么办？”

*教师与幼儿共同讨论：“如果在超市或公园，不小心和爸爸妈妈走散了，我们该怎么办呢？”

*角色扮演：请几名幼儿分别扮演走失的小朋友、警察叔叔（或超市工作人员）、陌生人。

*情境一：遇到警察叔叔或穿制服的工作人员，引导幼儿学习说：“叔叔/阿姨，我和妈妈走散了，这是我妈妈的电话号