第3节 运动的快慢（导学案）初中物理人教版（2024）八年级上册 第一章 机械运动（解析版）.docxVIP

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第3节运动的快慢（导学案）

【学习目标】

1.理解速度的概念，掌握速度的定义、公式和单位。（物理观念）

2.能够运用速度公式进行简单的计算，解决实际问题。（科学思维）

3.通过观众法和裁判法，体验测量物体运动快慢的不同方法，培养科学探究能力。（科学探究）

4.激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神。（科学态度与责任）

【学习重点】

1.理解速度定义、公式和单位，准确进行相关计算。

2.通过实验和数据分析，培养科学思维和解决问题能力，体验科学探究的乐趣。

【学习难点】

1.学习观众法和裁判法测量物体运动快慢的技巧，并理解其科学原理。

2.结合速度概念与日常生活，培养学生在实际情境中运用速度知识解决问题，提升科学应用能力和创新意识。

【自主预习】阅读教材第20页第3节《运动的快慢》，并完成以下问题：

1.在相同的时间内，物体通过的路程越长，运动越快。例如，10秒内甲跑了80米，乙跑了60米，甲运动更快。

2.通过相同的路程，物体所用时间越短，运动越快。比如，都跑100米，丙用了15秒，丁用了18秒，丙运动更快。

3.把路程与时间之比叫做速度，用来表示物体运动快慢的物理量。

4.公式：v=st，其中v表示速度，国际单位制为米/秒，符号m/s；s表示路程，单位是米（m）；t表示时间

5.单位换算：1m/s=3.6km/h；72km/h=20m/s。

6.常见速度：人步行速度约1.1m/s，自行车速度约5m/s，汽车在高速公路上速度约100km/h。

7.匀速直线运动：物体沿着直线且速度的运动，在任意相等时间内通过的路程相等。

8.变速直线运动：物体做直线运动时，速度大小改变，在相等时间内通过的路程不相等。

9.平均速度：对于变速运动，可用公式v=st计算其平均速度速度，它表示物体在某段路程

【探究新知】

探究一、速度

1.比较物体运动的快慢

【思考】运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。在比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的？运动员跑完全程后，裁判员又是怎样计算成绩的？观众与裁判员所用的方法一样吗？你认为应该怎样比较运动的快慢？

【分析】

（1）作为观众的我们，看到谁跑在前面，谁跑得快。因为运动的时间相等，因为运动员通过的路程越长，则运动的越快。

（2）裁判通过计时，看谁跑的时间短，谁跑得快。因为通过100m的相同路程，苏炳添所用时间短，所以运动快。

【归纳总结】比较运动快慢的两种方法：

比较

方法

观众法

相同的时间比路程，谁跑在前面，谁跑的快

裁判法

相同的路程比时间，谁先跑到终点，谁跑的快

【典例1】如图所示是百米赛跑决赛的两个精彩瞬间，比赛中途，观众可通过图____（选填“甲”或“乙”）来判断跑道（选填“a”“b”或“c”）上的运动员速度最快，理由是：相同时间。

【答案】甲a跑道a上的运动员通过的路程最长

【详解】[1][2][3]比较物体运动快慢的常用方法：在时间相同的情况下比较运动路程的长短，路程长的运动快；在路程相同的情况下比较运动时间的长短，运动时间短的运动快。百米赛跑比赛中途，观众可通过图甲来判断跑道a上的运动员速度最快，理由是：相同时间内，跑道a上的运动员通过的路程最长。

2.速度

【想一想、议一议】甲同学100m跑的成绩为15s，乙同学50m跑的成绩为8s。要知道他俩谁跑得快，应该怎么办?

【分析】甲、乙两位同学运动的路程与时间都不相同，我们可以计算他们1秒通过的路程，哪位同学每秒通过的路程多，运动得更快。

在该事例中，甲同学：EQ\F(100m,15s)=6.7m/s乙同学：EQ\F(50m,8s)=6.25m/s

结论：甲同学运动得更快。

提示：

在物理学中，常采用“相同的时间比路程”的方法，也就是用物体运动的路程与时间的比值，即可算出甲乙两同学谁跑的快了。

【建立速度的概念】

（1）定义：路程与时间之比叫作速度。

（2）公式：v＝EQ\F(s,t)其中：v表示速度，s表示路程，t表示时间。

（3）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动越快。

（4）单位：速度的单位由路程单位与时间单位组合而成。

①国际单位：米/秒，符号是m/s或m?s-1

②常用单位：千米/小时，符号是km/h或km?h-1

③单位换算：1m/s=3.6km/h.

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④注