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ISSN1009-3044E-mail：wltx@

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ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第20卷第8期(2024年3月）

Vol.20,No.8,March2024Tel：+86-551

计算机编程教育中的计算思维与教学策略研究

尹鸿峰，周子程，毛国兴

（沧州交通学院，河北黄骅061199)

摘要：计算机编程教育的重要性日益凸显，要求我们必须致力于培养学生的计算思维能力。然而，计算机编程教育面临

着诸多挑战，为应对这些挑战，教育者需积极采用创新的教学方法，同时，政策制定者须制订相关政策等。在计算思维

教育的未来发展中，我们应着重关注终身学习和跨学科整合，以确保教育能够不断适应和满足社会的变化需求。

关键词：计算机；编程教育；计算思维；教学策略

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2024)08-0172-03

0引言等，这些对初学者来说可能不太直观。其次，语法错

误也是常见问题。计算机编程语言通常具有严格的

计算思维在现代社会中变得至关重要。它不仅

语法规则，一个小小的语法错误就足以导致程序无法

是计算机科学领域的核心，还在各个学科和行业中具

有广泛的应用[1]。因此，计算机编程教育的重要性愈正常运行。学生常因拼写错误、括号未配对等简单的

语法错误而感到挫败。逻辑错误也是一个难题，因为

发凸显。本文将深入探讨计算思维的概念，分析计算

它们会导致程序虽然能够运行，但结果并不符合预

机编程教育所面临的挑战，以及针对这些挑战提出有

期。解决逻辑错误通常需要深入的思考和细致的调

效的教学策略。我们将探讨基于问题解决的教学方

试。问题解决能力在计算机编程中至关重要，但学生

法、游戏化教学和跨学科教育的应用，并阐述政策制

可能会在问题分析、算法设计和调试方面遇到瓶颈。

定者在推动计算思维教育方面的作用。计算思维教

某些编程概念，如递归、数据结构和算法，对初学者来

育的目标不仅在于培养未来的程序员，更在于培养创

说可能较为复杂。学生需要时间来逐步理解这些概

新者、问题解决者和终身学习者，以应对日益复杂和

念，并将它们应用于实际的编程任务中。此外，一些

多样化的挑战。

学生可能会因为连续的错误或难以理解的概念而丧

1计算思维的概念失自信，这可能会削弱他们的学习动力。配置编程环

计算思维是一种关键的认知能力，它涉及运用计境也可能是一个额外的挑战，因为学生可能需要