年月日时间关系探究与教学实践.pdfVIP

第一单元第1：年、月、日

年级：三年级版本：版

授课：市房山区城关第三小学

指导：市房山区进修学校

一、教学背景

“年、月、日”属于第一学段“数与代数”领域中“常见的量”，课标的要

求是：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

版关于时间知识的学习安排如下：

册数内容

一上认识钟表，整时和半时

前期知识

二下时、分、秒的认识

基础

三上24时计时法

认识时间单位年、月、日及它

本单元们之间的关系；并记住各月的

三下

内容天数。会判断所给年份是平

年、闰年。

这是学生第四次学“时间”的知识，学生有大量使用年、月、日的生

活经验，具备了时、分、秒和24时计时法等相关的知识基础。但年、月、日等

时间单位是相对抽象的，学生对于这些时间单位之间的内在联系、表象背后道理

的理解有一定。本课是这一单元的第一，以问题为引领，重点是让学生

能从实际年历中抽象出年、月、日，了解它们之间的关系，并整体构建时间单位

的关系，培养时间观念。

二、学习目标

1.通过观察对比2018年至2020年三年的年历，知道一年中有12个月及每

个月的天数，能够找到各月的排列规律，能熟练地判断大月、小月；并从整体上

构建时间单位之间的联系。

2.在探究年历的过程中，发展有序观察、抽象概括的能力。

3.感受到数学和生活的密切联系，培养学生的问题意识和时间意识。

三、教学过程

大家好，开始上课前，请你准备好2018、2019、2020三年的年历、

学习单，笔和练习本。

（一）创设情境，提出问题

，2019年最让你印象深刻的？还记得这振奋人心的场景

吗？

1.对时间并不陌生，关于时间，都知道些什么？

预设一：我知道1天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。

预设二：一年有12个月，12个月里面有的月份31天，有的月份30天。

预设三：今年2020年，是闰年，我看到2月有29天。

预设四：我知道100年就是一个世纪。

2.提出疑问：时、分、秒的知识我们已经学习过了，关于年、月、日的知识

你还想了解什么？

预设一：年、月、日是怎么来的呢？

预设二：31天的有哪些月份？30天的有哪些月份？排列有什么规律呢？

预设三：为什么12个月每个月天数不同？

预设四：闰年意思？为什么会有闰年？

预设五：为什么会有公元前年？

预设六：农历是怎么回事？

我们对生活中熟悉的年月日，居然提出了这么多问题！面对一些习以为常的

，追问，这是真正地学习。今天我们就先从“年、月、日的来历”说起，

相信很多同学都有这样的好奇。

（二）自主探究，梳理关系

年、月、日是怎么来的呢？

，解决疑问。

每个月到底有多少天？每个月的天数排列有什么规律吗？

⑴学生提出疑问：一年天，分为个月，有的月份是天，有的月份

是天。那么每个月到底有多少天？其中有什么规律吗？该如何解决？

生：找一年的年历，查一查哪个月多少天