原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2民族小学
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2.背诵自己的部分。
教学准备：
《爱我》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、等各民族的
；生语卡片。
教学安排：2
教学过程:
第一
一、创设情景，导入。
1.《爱我》歌曲的CD片，说说片中哪些你认识。
2.相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、等各民族的及出示相
关：
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、
认识生字“傣”
3.顺势切入。
这么多民族的小朋友同一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想
去看一看吗？
二、初读课文，趣味识字。
1.课文：划要求轻声读课文，划出不认识的生字；标出自的序号；
读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌推荐小组内组长组织
读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。
2.交流反馈：
⑴出示生字：①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。
②开火车读。
③男比赛读。
④在文中用自己的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。
⑶试读课文：①指名读课文，正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你这所学校吗？
三、再读课文，欣赏朗读。
1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。
2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。
3.小组内交流自己的段落。
四、指导写字。
1.指名读生字，说说哪些字比较难写。
2.着重指导“民、汉、穿”。
3.学生练写。巡回指导。
第二
一、游戏复习
1.“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的卡片贴在黑板上，指名学生摘卡片认读。
2.开火车读：任意抽一卡片，学生开火车读，评出优胜小组。
二、朗读感悟，美读成诵。
1.全班交流美句。随学生回答相机教学相关段落。
如：
⑴早晨，美丽的彩霞染红了天空。
可以展示学生课前收集的彩霞的，来理解“染红”。
⑵他们一起向高高飘扬的敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好！
可以进行想象说话，情境表演。会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到
会想些什么？让学生演一演。
⑶早晨，美丽的彩霞染红……还有的。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷学的第一天是怎么想的？
学生畅所欲言。
⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以在美丽的学校学习新本领，
是多么激动高兴的啊！你能用这样的心情读读这段话吗？
学生自读自练，指名交流。
2.第四段：
这时候，外边十分安静。树枝……好像在听读书。……好奇地向教室里张望。
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所
以……”的句式说一说。学生体会上民族小学的非常专心听讲。
3.第五段
说说你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对字学校的什么样的感情？
带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1.课文写得那么美你哪一部分？小组内有感情地读一读。
2.代表读课文，评出小小朗诵家。
3.把的部分背下来。
四、综合性学习：我们的课余生活。
以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设计表格。
文档评论（0）