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初中历史课堂中古代科技文化成就的教学方法探析

包爱民

内蒙古鄂尔多斯市东胜区伊克昭中学，内蒙古鄂尔多斯017000

摘要：古代科技文化成就蕴含着人类智慧的结晶，承载了中华文明的精神脉络。本研究立足初中历史教学实际，

从三维教学目标出发，强调知识的掌握、思维的方法培养及情感的深化，建议通过情境创设带来历史体验、实物

展示与多媒体强化直观理解、小组探究深化合作与思辨、比较分析拓展全球视野、思维导图与图表梳理体系化逻

辑，以及采用多元评价方法。研究意在提出适合实际教学需求的教学方法，引领初中生历史学习中感知文化的力

量，理解科技对人类进步的贡献，进而培养科学精神与文化自信。

关键词：初中历史教学；古代科技文化成就；教学方法

中图分类号：G633.51

古代科技文化成就是一部流动的历史篇章，记录解。

了技术的突破，也体现了古人对自然规律的求索和实1.2过程与方法目标

践智慧。然而，现代教育情境下，古代科技文化成就教学过程更强调学生主体性的发挥，依托多样化

常被简化为静态知识点，忽略了其中蕴含的思想价值的教学方法引导学生主动学习与深入思考，形成自主

与人文精神，对此，本研究致力于探讨如何通过有效探究的意识。教师可以设置问题情境，鼓励学生通过

的教学方法让学生理解这些成就背后的历史意义与现资料分析、历史事件讨论和小组合作探究等方式，理

实关联。本次选题的意义在于通过情境创设、角色体[1]

解古代科技文化成就的内容与价值。在课堂中培养他

验、小组探究等创新手段，将古代科技文化成就的教们获取信息、分析资料、解决问题的能力，让学生在

学转化为一场知识与思维的交互过程，让学生在学习实践中锻炼历史思维，理解科技成就与社会发展的内

中主动发现问题、思考问题并形成系统的历史认知。在联系。

同时，本研究强调教学的情感价值，希望学生在深入

1.3情感态度与价值观目标

理解四大发明、天文历法、农学著作等内容的过程中

情感共鸣是历史教学不可忽视的重要维度。通过

建立对中华文化的自豪感与认同感，培养科学态度与

对古代科技文化成就的学习，引导学生感知中华文明

文化视野，这种以文化传承为核心的历史教学模式既

的深厚底蕴，激发他们对中华文化的认同感与自豪感。

有助于丰富课堂体验，也为实现学生核心素养的发展

四大发明、历法推演、农学成就等反映了古人对自然

提供了新思路。

规律的认知，也展现了人类社会发展的智慧与关怀。

1基于古代科技文化成就的初中历史三维教教师在实际教学中应注重引导学生感悟科学探索的精

学目标设计神，培养他们的科学态度与人文情怀，让他们认识到

1.1知识与技能目标科技成就与社会进步的密切关系，树立文化自信与责

在历史教学中知识的传递是基础，学生需要掌握任感。

古代科技文化的代表性成就，如四大发明、天文历法、2初中历史课堂中古代科技文化成就教学的

农学著作等，理解这些科技成果的历史背景与社会意