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（新）个人师德师风心得体会及感悟优选（精选3篇）

（一）

晨光透过办公室的玻璃窗，在教案本上投下细碎的光斑。我望着那行教育是点燃火焰而非填满容器的批注，忽然想起三年前第一次站在三尺讲台的模样。彼时握着粉笔的掌心沁出汗水，面对四十双清澈的眼睛，忽然懂得何为仰之弥高，钻之弥坚。

去年深秋的一个黄昏，我在教学楼后的银杏树下遇见小宇。这个总把校服拉链拉到顶端的男孩，正用树枝在泥地上画着什么。老师，您看银杏叶像不像蝴蝶的翅膀？他忽然抬头，睫毛上还沾着金色的碎光。那周的周记里，这个被贴上注意力缺陷标签的孩子，写下了三页关于银杏飘落的观察日记。我在评语栏画了只展翅的蝴蝶，后来发现这本日记被他压在课桌玻璃下，边角都磨卷了边。

教育生涯里最深刻的顿悟，往往藏在这样的微小瞬间。记得处理课堂冲突时，曾固执地认为纪律至上，直到发现那个总爱插嘴的女孩，其实是想分享她奶奶教的民间故事。我开始在语文课设置三分钟故事角，看着她眼里的光从闪烁不定到灼灼发亮。真正的师德，或许不在于完美的课堂设计，而在于能否听见每个灵魂独特的声响。

疫情期间在线教学的经历，彻底重塑了我的教育观。当镜头里出现孩子们趴在炕头写作业的身影，当山区学生举着手机满山找信号时，我忽然明白学高为师的新内涵——不仅要传授知识，更要成为桥梁与阶梯。我和同事们自发组建云端助学小组，给隔离在家的学生送教材，为留守儿童录制睡前故事。那些深夜批改作业时的疲惫，都在看到孩子们视频里举起的满分试卷时，化作眼眶里温热的潮涌。

上个月参加师德培训，老教授展示的泛黄教案让我红了眼眶。那是上世纪八十年代的手写笔记，字里行间密密麻麻的修改痕迹，边缘处还粘着风干的粉笔灰。忽然懂得，师德从来不是抽象的概念，而是一代代教育者用肩膀扛起的责任接力。就像此刻我案头这本被学生画满小太阳的备课本，未来也会成为某个年轻教师眼里温暖的光。

（二）

办公桌第三格抽屉里，锁着一沓泛黄的信笺。最上面那封边角磨损的信封上，用歪扭的铅笔字写着：给徐老师的魔法信。每次感到职业倦怠时，我都会重读这封来自十年前的信，想起那个改变我教育轨迹的女孩。

那年我刚接手毕业班，小雨是全班最安静的孩子。她总是穿着洗得发白的校服，上课永远低着头，作业本上的字迹却娟秀得像打印体。直到有次作文课，她写的《会说话的石头》让我彻夜难眠——这个寄养在亲戚家的孩子，把所有心事都倾诉给了后山的鹅卵石。家访那天，我在她床底发现了一个装满石头的铁盒，每块石头上都用彩笔写着日期和短句。

从那天起，我开始和她进行石头对话。每天课间，她会把写着问题的石头放在我窗台，而我则在放学后用红笔写下回复放回原处。老师，候鸟为什么要迁徙？我在那块青石上画了小小的地图，标注着候鸟的迁徙路线。他们是为了寻找温暖的家。三个月后，她第一次在课堂上举手发言，声音细若蚊蚋却清晰无比。

去年深秋，我收到一个来自师范大学的包裹。里面是一本烫金封面的毕业论文，作者栏赫然印着小雨的名字。扉页上贴着块心形鹅卵石，背面刻着：感谢您教会我迁徙的意义。此刻，这个当年需要躲在石头后面说话的女孩，正在乡村小学带着孩子们观察候鸟。教育的奇妙之处正在于此，我们播撒的每一粒种子，都在看不见的地方长成了森林。

这些年我养成了写教育叙事的习惯，在电脑里建了个名为星光集的文件夹。里面记录着小宇偷偷放在我办公桌上的润喉糖，记得小航在运动会跌倒时依然坚持跑完的倔强，记得那个总爱顶撞老师的叛逆少年，毕业时在纪念册写下您是第一个喊对我名字的老师。这些细碎的光芒，在无数个伏案工作的深夜，汇聚成照亮前路的星河。

上个月整理旧物，翻出初为人师时的工作笔记。扉页上稚嫩的誓言让人莞尔，而如今真正懂得，师德不是写在纸上的豪言壮语，而是藏在每个教育决策里的温度。当我们蹲下身与孩子平视，当我们把标准答案揉碎了重新思考，当我们承认自己并非无所不知的权威——正是这些看似不完美的时刻，让教育有了灵魂的重量。

（三）

书架最高层摆着个褪色的铁皮饼干盒，里面收藏着十八年来的教育见证：第一届学生送的手工贺卡，沾满粉笔灰的备课本，还有块写着加油的橡皮擦。每次搬家都舍不得丢弃，这些带着时光温度的物件，提醒着我为何选择这条道路。

刚工作那年，我遇到了教学中的第一个难题——小磊。这个被全校老师称为刺头的男孩，会把毛毛虫放进女生铅笔盒，会在课堂上突然吹口哨。我尝试过严厉批评，也试过家校联合，却总在他桀骜的眼神里败下阵来。直到那个暴雨天，我看见他在校门口给流浪猫撑伞，浑身湿透却笑得灿烂。原来每个叛逆的外壳下，都藏着渴望被看见的柔软。

从那天起，我开始曲线救国。发现他擅长画画，便让他负责班级黑板报；知道他喜欢动物，就在生物课上请他做小老师。当他第一次因为黑板报获得表扬时，耳根红得像熟透的苹果。毕业那天，他塞给我幅素描：画的是暴雨中的两只流浪猫，旁边歪歪扭扭写着：谢谢您没放弃我。如今，这个当年的