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说明文是小学语文学习中一种重要的文体，它以解释、介绍事物的形状、性质、构造、功能、成因等为主要目的，帮助读者认识世界、获取知识。掌握说明文的写作方法，不仅能提升同学们的书面表达能力，更能培养逻辑思维和观察分析能力。本专项训练旨在引导同学们循序渐进地掌握说明文的写作技巧，写出内容具体、条理清晰、语言准确的说明文。

一、认识说明文：把握文体特征

首先，我们要明确什么是说明文。说明文是以“说明”为主要表达方式的文章体裁，它不像记叙文那样以情感人，也不像议论文那样以理服人，而是以“知”授人，让人明白事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”。

说明文的基本特征：

1.客观性：说明文要如实地反映事物的本来面貌，一般不掺杂个人情感和主观臆断。例如，介绍一种动物，我们应客观描述它的外形、生活习性，而不是过多抒发自己的喜爱或厌恶。

2.科学性：用词造句必须准确、严谨，不能模棱两可或夸大其词。比如，“大约”、“可能”、“之一”等词语，在需要准确表述时要恰当使用。

3.条理性：说明事物要有一定的顺序，或从整体到部分，或从主要到次要，或从现象到本质，让读者能够清晰地理解。

二、写好说明文的基石：抓住事物特征

写说明文，首先要抓住事物的“特征”。特征就是一事物区别于其他事物的标志，是这一事物独有的、最能代表它的方面。

如何抓住事物特征？

1.细致观察：这是前提。调动你的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等多种感官去感知事物。观察外形（颜色、形状、大小）、结构（由几部分组成，各部分怎样连接）、性质（软硬、轻重、冷热）、功能（有什么用处）、变化（生长过程、发展阶段）等。例如观察一种水果，不仅要看它的颜色、形状，还要尝一尝味道，闻一闻气味，了解它的产地、生长季节等。

2.比较分析：将你要说明的事物与其他类似事物进行比较，找出它们的不同点。比如，同样是哺乳动物，猫和狗在外形、习性上有哪些明显不同？通过比较，特征会更加突出。

3.深入思考：不仅仅停留在事物的表面现象，还要思考其内在的原因和联系。比如，为什么仙人掌能在沙漠中生存？这就需要探究它的根系、叶片（刺）等结构特征及其作用。

三、说明白的法宝：掌握常用说明方法

要把事物说清楚、说具体，就需要运用恰当的说明方法。常见的说明方法有：

1.举例子：为了把抽象、复杂的事物说得具体明白，举出有代表性的例子。

*例：“水果的种类繁多，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的香蕉，还有紫莹莹的葡萄。”

2.列数字：用具体的数字来说明事物的特征，使说明更准确、更有说服力。（注意：在实际写作中，数字要准确；此处为教学，不涉及具体四位以上数字。）

*例：“这座桥很宽，并排能驶过好几辆小汽车。”

3.打比方：用熟悉的事物比喻不熟悉的事物，使说明更生动、形象，易于理解。

*例：“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。”（虽然这是描写，但打比方同样适用于说明文，使事物特征更鲜明。）

4.作比较：把两种或多种事物加以对比，突出被说明事物的某一特征。

*例：“鲸的一条舌头就有好几头大肥猪那么重。”

5.下定义：用简洁明确的语言揭示事物的本质特征。

*例：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。”（小学生写作中不常用，但需了解。）

6.分类别：将被说明的事物按照一定的标准划分成不同的类别，逐一加以说明。

*例：“动物根据它们的生活环境，可以分为水生动物和陆生动物。”

在写作时，我们要根据说明对象的特点和表达需要，灵活选用一种或几种说明方法。

四、搭建文章骨架：理清说明顺序

写说明文，条理要清晰，这就需要合理安排说明顺序。常见的说明顺序有：

1.时间顺序：按事物发展、变化的过程来介绍。比如，介绍一种植物的生长过程（发芽、长叶、开花、结果），或介绍一项技术的发展历程。

2.空间顺序：按事物的空间方位或结构来介绍。比如，从上到下，从左到右，从前到后，从里到外，从整体到部分等。介绍一座建筑物、一件工艺品常用这种顺序。

3.逻辑顺序：按事物或事理的内在逻辑关系来介绍。这是说明文最常用的顺序。常见的逻辑顺序有：从现象到本质，从原因到结果，从概括到具体，从主要到次要，从整体到部分等。比如，介绍“为什么夏天白天长冬天白天短”，就需要按因果关系来说明。

选择哪种说明顺序，要根据你所说明的事物的特点来决定。在一篇文章中，有时也可以综合运用几种说明顺序。

五、专项训练策略与示例

（一）观察与描述训练：从身边事物入手

训练内容：选择一件身边熟悉的物品（如文具、玩具、水果、家用电器等），仔细观察，运用至少两种说明方法，写一段说明文字，突出其特征。

训练指导：

1.选定对象：选择自己最熟悉、最容易观察的事物。

2.有序观察：按照一定的顺序（如从整体到部分，从上到下）进行观察。

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