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2025年音乐教师职称试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）

1.在柯达伊教学法中，首调唱名法的核心作用是（）

A.强化固定音高概念

B.降低读谱难度，建立调式感

C.训练绝对音高

D.替代节奏读法

答案：B

2.下列哪一条旋律进行最能体现“弗里几亚二度”特征（）

A.E-F-G-A-B-C-D-E

B.C-D-E-F-G-A-B-C

C.G-A-B-C-D-E-F?-G

D.D-E-F-G-A-B-C-D

答案：A

3.在初中音乐欣赏课中，教师引导学生用“图形谱”记录《彼得与狼》中不同乐器的主题，这一活动主要指向的核心素养维度是（）

A.艺术表现

B.审美感知

C.文化理解

D.创意实践

答案：B

4.下列关于“十二音技法”的表述，正确的是（）

A.音列可重复出现相同音高

B.音列中允许转位但不允许逆行

C.所有十二个半音必须在出现重复前全部出现

D.音列可自由移调，但需保持音程关系不变

答案：C

5.在合唱排练中，指挥者双手突然由“开放位”转为“闭合位”并伴随眼神示意，这一动作最可能提示（）

A.突弱

B.突强

C.声部进入

D.换气

答案：A

6.下列哪首作品最适合用作“调式对比”教学案例（）

A.巴赫《G弦上的咏叹调》

B.德彪西《亚麻色头发的少女》

C.巴托克《小宇宙》第48首

D.莫扎特《G大调弦乐小夜曲》

答案：C

7.在高中“音乐与科技”模块中，教师使用Max/MSP让学生实时改变采样速率，该实验主要探究的是（）

A.动态范围

B.频率调制

C.时间拉伸对音高的影响

D.空间混响

答案：C

8.下列节奏型中，哪一组最符合“西非阿克拉鼓语”中“呼叫—回应”模式（）

A.???|???|??|??||

B.???|???|???|???||

C.????|????|????|????||

D.????|????|????|????||

答案：D

9.在“音乐教育学”视角下，维果茨基“最近发展区”理论最适用于（）

A.班级合唱声部平衡

B.课外乐器考级辅导

C.学生自主创编节奏

D.音乐理论笔试

答案：C

10.下列关于“音分”单位的描述，正确的是（）

A.一个八度等于1200音分

B.每100音分对应一个全音

C.音分仅用于纯律

D.音分无法用于微分音

答案：A

11.在小学低段歌唱教学中，教师让学生用“lu”哼唱后突然加入手势“降落”，这一教学策略主要解决（）

A.音准偏高

B.节奏不稳

C.气息过浅

D.咬字不清

答案：A

12.下列哪部中国歌剧首次在总谱中系统使用“十二音序列”写法（）

A.《原野》

B.《狂人日记》

C.《骆驼祥子》

D.《茶经》

答案：B

13.在“音乐心理声学”实验中，若被试对“440Hz与443Hz”两个纯音的辨别正确率低于75%，则说明（）

A.频率差小于临界带宽

B.频率差大于临界带宽

C.被试存在传导性耳聋

D.实验刺激时长不足

答案：A

14.下列关于“斯波德”教学法的描述，错误的是（）

A.强调节奏命名先于音高

B.使用“ta”“ti-ti”等音节

C.起源于20世纪英国

D.与达尔克罗兹有师承关系

答案：D

15.在“音乐课程思政”设计中，教师将《黄河大合唱》与“抗战精神”结合，其首要原则是（）

A.情感共鸣

B.知识迁移

C.技能训练

D.审美优先

答案：A

16.下列哪一条旋律最适合用作“增三和弦解决”示范（）

A.C-E-G?-A

B.C-E?-G-A

C.C-E-G-A

D.C-E?-G?-A

答案：A

17.在“音乐教育行动研究”中，教师每节课后撰写“反思性札记”，这一环节属于（）

A.计划

B.行动

C.观察

D.反思

答案：D

18.下列关于“AI伴奏”软件在教育场景的应用，最具伦理争议的是（）

A.实时纠错

B.自动评分

C.采集学生声纹数据

D.生成多风格伴奏

答案：C

19.在“音乐治疗”领域，若目标是提升孤独症儿童的眼神接触，最适合选用（）

A.即兴