2025年儿童发展指导师考试题库（附答案和详细解析）（1112）.docxVIP

儿童发展指导师考试试卷

一、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）

提出“关键期”概念的发展心理学家是？

A.皮亚杰

B.劳伦兹

C.维果茨基

D.埃里克森

答案：B

解析：关键期（CriticalPeriod）由奥地利动物学家劳伦兹通过“印刻现象”实验提出，指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。皮亚杰提出认知发展阶段论，维果茨基提出最近发展区，埃里克森提出人格发展八阶段论，均与关键期无关。

2-3岁儿童典型的语言发展特征是？

A.能说出完整的复合句

B.出现“电报语”（单词句、双词句）

C.掌握语法规则的准确率达90%以上

D.开始理解被动句等复杂句式

答案：B

解析：2-3岁是语言爆发期，儿童主要使用“电报语”（如“妈妈抱”“吃果果”），句子结构简单。完整复合句（A）和复杂句式理解（D）多见于4-5岁；语法准确率90%（C）一般在5岁后达成。

依据埃里克森人格发展理论，4-5岁儿童的主要发展任务是？

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一性，克服角色混乱

答案：B

解析：埃里克森将4-5岁（学前期）的发展任务定义为“主动感vs内疚感”，此阶段儿童通过探索和尝试新活动建立主动性，若被过度限制则产生内疚。A为0-1.5岁任务，C为6-12岁任务，D为12-18岁任务。

下列哪项属于儿童“前运算阶段”（2-7岁）的典型认知特征？

A.守恒能力形成

B.以自我为中心的思维

C.逻辑推理能力发展

D.符号表征能力缺失

答案：B

解析：皮亚杰的前运算阶段（2-7岁）儿童具有自我中心性（如认为他人视角与自己相同）、泛灵论等特征。守恒（A）和逻辑推理（C）是具体运算阶段（7-11岁）的特征；符号表征（如语言、绘画）正是前运算阶段的核心能力（D错误）。

针对1岁儿童的精细动作发展指导，最适宜的活动是？

A.用剪刀剪直线

B.搭5块以上积木

C.抓握摇铃并准确放入盒子

D.用蜡笔涂画出线条

答案：C

解析：1岁儿童精细动作处于“抓握-释放”阶段，能完成“抓握小物品并放入容器”（如摇铃入盒）。剪刀使用（A）需4岁后；5块积木（B）约2岁达成；涂画线条（D）约1.5-2岁出现。

儿童“陌生人焦虑”通常出现在哪个月龄段？

A.1-3个月

B.4-6个月

C.7-12个月

D.13-18个月

答案：C

解析：陌生人焦虑是依恋形成的标志之一，通常在7-12个月出现（如见到陌生人哭闹、躲避）。1-6个月儿童对陌生人反应较温和，1岁后逐渐缓解（因认知能力提升）。

下列哪项是“安全型依恋”儿童的典型表现？

A.母亲离开时无反应，返回时回避接触

B.母亲离开时极度哭闹，返回时矛盾（既亲近又反抗）

C.母亲离开时轻微不安，返回时主动寻求安慰

D.母亲在场时拒绝探索环境，专注于黏附母亲

答案：C

解析：安全型依恋儿童在母亲离开时会表现出适度焦虑，返回时主动寻求安慰并很快平静，这是健康依恋的标志。A为回避型，B为矛盾型，D为混乱型（非典型）。

3岁儿童的游戏主要形式是？

A.合作游戏

B.平行游戏

C.单独游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：3岁儿童处于“平行游戏”阶段（与同伴邻近玩耍，但无互动）。单独游戏（C）多见于2岁前；合作游戏（A）需4-5岁；规则游戏（D）需5岁后（如捉迷藏）。

儿童“自我中心语言”的提出者是？

A.华生

B.班杜拉

C.皮亚杰

D.布朗芬布伦纳

答案：C

解析：皮亚杰观察到前运算阶段儿童会出现“自我中心语言”（如重复、独白、集体独白），反映其思维的自我中心性。华生是行为主义代表，班杜拉提出社会学习理论，布朗芬布伦纳提出生态系统理论。

针对语言发育迟缓的3岁儿童，最有效的指导策略是？

A.强制其每天背诵10个新词

B.在生活场景中多提问并等待回应

C.禁止使用手势，要求必须用语言表达

D.减少与其他儿童接触以避免“干扰”

答案：B

解析：语言迟缓儿童需在自然情境中通过互动刺激（如提问、等待、扩展其语言）促进发展。强制背诵（A）可能引发抗拒；禁止手势（C）会剥夺其表达途径；减少社交（D）会降低语言输入机会。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

影响儿童气质形成的主要因素包括？

A.遗传基因

B.孕期母亲情绪

C.家庭教养方式

D.同伴交往频率

答案：ABC

解析：气质是先天生物基础（遗传、孕期环境）与后天环境（教养方式）共同作用的结果。同伴交往（D）更多影响社会性发展，非气质形成的核心因素。

下列属于4-5岁儿童社会性发展特征的有？

A.开始理解“轮流”“分享”的规则

B.能识别他人基本情绪（如开心、难过）

C.出现“性别恒常性”（知道性别不会随装扮改变）

D.表现出