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（2026年）师德师风整顿心得体会（3篇）

（一）

这个九月的教师例会上，德育主任播放的纪录片里有个镜头让我攥紧了拳头。画面里那个刚入职的年轻老师对着镜头说：现在的孩子太娇气，不骂不成器。屏幕反光里，我看见自己三年前训斥学生时狰狞的脸在晃动。那天下午我翻出了压在抽屉底的班级日志，泛黄的纸页上记着2023年冬天的事：留守儿童小宇把早餐面包藏进书包，我当着全班的面说家里穷也不能偷东西，后来才知道那是他给住院的奶奶留的。

师德师风整顿动员大会上，校长念出严禁歧视体罚学生时，我感觉后颈的汗浸湿了衬衫。整顿小组来听课时，我特意提前十分钟到教室，发现后排角落里的晓晓正拿橡皮偷偷擦桌角的刻痕。这个总低着头的女孩，上周数学测试时我怀疑她作弊，直接收走了试卷。此刻她指尖的橡皮屑簌簌落在褪色的校服袖口，突然让我想起女儿换牙时，也是这样小心翼翼地用纸巾裹着掉落的牙齿。

课后我把晓晓叫到办公室，她攥着衣角的手背上还有铅笔划过的红痕。老师知道你数学进步快，我尽量让声音放软，其实那天我该先问问你解题思路的。她突然抬头，眼里的光像被雨水洗过的星星：老师，我每天都做您推荐的题库，这是我整理的错题本。摊开的本子里，每道题旁边都用不同颜色的笔标注着日期和心得，最后一页贴着我去年运动会给她拍的照片，背面写着要像王老师说的那样，做眼里有光的人。

现在我的办公桌抽屉里多了个铁盒子，里面装着学生们的秘密：小航画的我们班全家福，角落里把我画成了戴眼镜的大树；小雨妈妈手写的感谢信，说孩子现在愿意和她分享学校的事了；还有晓晓送的薄荷糖，糖纸背面画着笑脸。师德不是挂在墙上的标语，是蹲下来和孩子说话时，看见他们眼里自己的倒影——那个既要有威严又要带着温度的身影，正在整顿活动的洗礼中，慢慢找回教育最初的模样。

（二）

批阅高三模拟卷时，我在作文题谈诚信的答卷里发现了段眼熟的文字。这段关于季布一诺的论述，和上周我推荐的范文几乎一字不差。讲台上的绿萝在空调风里轻轻晃动，我捏着红笔的手悬在卷首，想起二十年前自己读师范时，为了应付论文查重，也曾偷偷把期刊文章改成脚注。

师德师风专题学习会上，老教授展示的案例让我脸红：某重点中学教师在网课期间出售考试答案。知识一旦变成谋利的工具，讲台就成了祭坛。这句话像锥子扎在心上。我把那篇疑似抄袭的作文折了个角，课后把小哲叫到走廊。玉兰树的花瓣落在他洗得发白的运动鞋上，这个总考年级前十的男孩，手指紧张地绞着校服拉链：老师，我怕写不好影响高考...

晚自习时我搬了把椅子坐在他旁边，翻开《史记》的《季布栾布列传》。你看这句得黄金百斤，不如得季布一诺，我指着书页上的注释，季布早年是项羽麾下的大将，刘邦悬赏千金要抓他，可还是有人愿意冒着灭族风险保护他，为什么？小哲的笔尖在笔记本上顿了顿：因为他守信用。月光透过窗户落在我们共用的台灯下，我突然想起自己读大学时，导师在我的抄袭批注旁写的话：做学问先学做人，文章的风骨藏着人的品格。

现在我的作文讲评课多了个诚信写作环节。上周我们仿写《陈情表》，小浩坦言自己没写过奶奶，于是我带着全班去社区养老院采访。当87岁的张奶奶拉着小浩的手说奶奶给你讲我年轻时的故事，我看见这个总抄作文选的男孩，眼里第一次有了光。昨天批改周记，小哲写道：原来真实的文字会呼吸，就像那天玉兰花瓣落在老师肩头，轻轻的，却很有力量。

办公桌的玻璃下压着张便签，是小哲高考结束那天留的：老师，我在作文里写了您教我抄《史记》的事——不是抄文字，是抄古人的风骨。师德或许就藏在这些笨拙的坚持里：是发现抄袭时没有当众揭穿的宽容，是带着学生在真实生活里找素材的较真，是明白教育者的笔不仅在批改试卷，更在雕琢灵魂的形状。就像那株讲台边的绿萝，要时常修剪黄叶，才能让新叶向着光生长。

（三）

新教师培训时，李老师的公开课让我羞愧得想钻到讲台底。这个五十岁的语文老师，能叫出每个学生的小名，甚至知道谁不吃香菜谁对花粉过敏。而我带的班级，开学三个月了还认不全学生的脸——总把双胞胎姐妹的作业批混，把体育委员的名字写成张伟而非张唯。

师德师风整顿的一对一帮扶活动中，我跟着李老师听了两周课。她讲《背影》时没带课本，却能准确说出每个段落的细节：你们看这段描写父亲买橘子，蹒跚地走到铁道边，这个蹒跚用得多好，比慢慢走更能让人想起自己爷爷爬楼梯的样子。后排突然有个男生举手：李老师，我爷爷上周去世了，我现在才懂课文里说的再找不着了是什么感觉。教室里静悄悄的，李老师走过去摸了摸他的头，像安抚小时候的我那样自然。

那天晚上我翻出班级花名册，在每个名字旁边标注细节：陈诺喜欢在草稿纸画漫画，下次美术课可以让她设计黑板报；王磊总趴着听课，明天问问是不是眼镜度数不够了；还有那个总不交作业的赵晓雅，她妈妈的微信朋友圈里全是医院的照片。第二天早读，我把配好的眼镜布递给王磊，他惊讶地张大嘴：老师您怎么知道我眼镜磨花了？窗