新教材版数学必修第一册人教B版课件2.2.1不等式及其性质.pptxVIP

2．2.1不等式及其性质;新知初探自主学习;新知初探自主学习;;知识点一实数大小比较

1．文字叙述

如果a－b是________，那么a＞b；

如果a－b________，那么a＝b；

如果a－b是________，那么a＜b，反之也成立．

2．符号表示

a－b＞0?a________b；

a－b＝0?a________b；

a－b＜0?a________b.;状元随笔比较两实数a，b的大小，只需确定它们的差a－b与0的大小关系，与差的具体数值无关．因此，比较两实数a，b的大小，其关键在于经过适当变形，能够确认差a－b的符号，变形的常用方法有配方、分解因式等．;知识点二不等式的性质;;状元随笔(1)性质3是移项的依据．不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边．即a＋b＞c?a＞c－b.性质3是可逆性的，即a＞b?a＋c＞b＋c.

(2)注意不等式的单向性和双向性．性质1和3是双向的，其余的在一般情况下是不可逆的．

(3)在应用不等式时，一定要搞清它们成立的前提条件．不可强化或弱化成立的条件．要克服“想当然”“显然成立”的思维定势．;基础自测

1.大桥桥头竖立的“限重40吨”的警示牌，是提示司机要安全通过该桥，应使车和货物的总质量T满足关系()

A．T＜40B．T＞40

C．T≤40D．T≥40;2．设M＝x2，N＝－x－1，则M与N的大小关系是()

A．M＞NB．M＝N

C．M＜ND．与x有关;3．已知x＜a＜0，则一定成立的不等式是()

A．x2＜a2＜0B．x2＞ax＞a2

C．x2＜ax＜0D．x2＞a2＞ax;?;课堂探究素养提升;题型1比较大小[教材P61例2]

例1比较x2－x和x－2的大小．;

状元随笔通过考察这两个多项式的差与0的大小关系，可以得出它们的大小关系．;教材反思

用作差法比较两个实数大小的四步曲;跟踪训练1若f(x)＝3x2－x＋1，g(x)＝2x2＋x－1，则f(x)与g(x)的大小关系是()

A．f(x)＜g(x)

B．f(x)＝g(x)

C．f(x)＞g(x)

D．随x值变化而变化;?;?;方法归纳

(1)首先要注意不等式成立的条件，不要弱化条件，尤其是不凭想当然随意捏造性质．

(2)解决有关不等式选择题时，也可采用特值法进行排除，注意取值一定要遵循以下原则：一是满足题设条件；二是取值要简单，便于验证计算．;?;解析：(1)根据不等式的性质，ab，40?4a4b，A项正确；ab，－40?－4a－4b，B项错误；ab?a＋4b＋4，C项正确；ab?a－4b－4，D项正确．

(2)对于选项A，当c0时，不正确；对于选项B，当c＝0时，不正确；对于选项C，∵ac2bc2，∴c≠0，∴c20，∴一定有ab.故选项C正确；对于选项D，当a0，b0时，不正确．;题型3利用不等式性质求范围[经典例题]

例3已知－2＜a≤3，1≤b＜2，试求下列代数式的取值范围：

(1)|a|；(2)a＋b；(3)a－b；(4)2a－3b.

?;状元随笔运用不等式性质研究代数式的取值范围，关键是把握不等号的方向．;方法归纳

利用不等式性质求范围的一般思路

(1)借助性质，转化为同向不等式相加进行解答；

(2)借助所给条件整体使用，切不可随意拆分所给条件；

(3)结合不等式的传递性进行求解．;跟踪训练3已知实数x，y满足：1＜x＜2＜y＜3，

(1)求xy的取值范围；

(2)求x－2y的取值范围．;状元随笔(1)根据不等式的性质6可直接求解；

(2)求出－2y的取值范围后，利用不等式的性质5即可求x－2y的取值范围．;