比单元素养作业公开课.docxVIP

人教版六年级上册《比》单元素养作业下单元学习目标：

.理解比、除法、分数三者之间的联系和区别。

.理解和掌握比的基本性质，沟通比和除法、分数之间的联系，能够应用比的基本性质化简比。

.理解按比例分配的现实意义，掌握按比例分配实际问题的结构特点和解答方法,能正确解答按比例分配的实际问题。

》作业内容：

?基础篇?

作业设计

设计意图

1.下面哪个比的意义与其他三个不一样？()

A.雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按照2比5混合而成的，味道好极了！

B.羽毛球比赛中，甲队以3比0的优势战胜了乙队！

C.洗衣粉广告：去污渍1比4,价格低1比4,用量少1比4

D.火药是中国古代四大创造之一，它的原料是火硝、硫磺、木炭，它们的质量比是15比2比3。

进一步区分数学中的比，比赛的计分的比是一种相差关系而不是相除关系。

2.长方形的长跟宽的比是7：4,前项乘以4,要想吃便屋2脩，那么后项就要()

A.乘以4

B.加上7

C.除以2

D.加上21

熟练应用比的基本性质以及商的性质，让两者融合运用，使知识相互联系。

落实计算比值，单位换算的,

时间路程比，钱数的以及分

数的。(脚印长26

落实计算比值，单位换算的,

时间路程比，钱数的以及分

数的。

(脚印长26厘米)

3,与20kg:0.3t比值相等的是()

A.20cm:30cm

B.一辆自行车，30分钟骑了4500厘米。

C.小敏花了1.8元，小亮花了2.4元，小敏与小亮的花钱比

I).一块蛋糕，晓虹吃了j小刚吃了|,他们两个吃的蛋糕比

4.人体中有很多有趣的比，比方：两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1,成年人的脚长与身高的比约是1:7,婴儿的头长与身高比大约是1:4,成年人腿长与头长的比约是4:1。

你能根据下面这个脚印来推算出这个人的身高大约是多少吗？

锻炼学生提取信息的能力，能够用题目中的信息解决简单的生活问题，用比值求出身高，为以后学习比例打下基础。

5.一个三角形的三个内角度数是1:2:2,这个三角形的三个内角分别是多少？按角分这是一个什么三角形？按边分这是一个什么三角形？

利用比来解决空间图形的知识，既可以用比分配的方法又可以用分数求出，能够进一步拓展学生思维空间，增强学生的综合应用能力。

?开展篇?

作业设计

设计意图

1.被减数、减数、差的和是30,差与减数的比3：2,那么差是（）。

A.9

B.4

18

12

考查学生比照的分配的的应用，了解总量的分配，题中有三个量，但是总量是减数和差的和。

2.甲、乙两桶星球杯的数量比是4:1,如果从甲桶中取出13颗倒入乙瓶，那么甲、乙两桶星球杯的个数的比就变成7:5,。甲、乙两桶原来各有星球杯多少克？

清楚什么变了，什么没变，找到不变的总量，就算分的份数变了也能算出原来的量。

.师徒二人共同完成一批零件，徒弟做的是师傅的:，如果师傅将自己4

深化比照，发现比的分配与分数问题是一样的，建立知识间的联系与沟通，提高学生灵活解决问题的意识。做的送给徒弟

深化比照，发现比的分配与分数问题是一样的，建立知识间的联系与沟通，提高学生灵活解决问题的意识。

你能把这道题改成跟上一题一样用比来表示吗？你有什么发现？

.如图，大、小长方形有一局部重叠在一起，重叠局部是大长方

形的是小长方形的如果大长方形面积比小长方形面积多12平86

方厘米，问：两个长方形的面积各是多少平方厘米？

此例题改编书本53页的最后一道拓展题，将此题的研究方法再延伸。比在图形中也有广泛的应用。

5.画图题

你能画出长方形的长和宽的比是3:2吗？

开放式画图，学生可以选择性画图尽可能发挥想象，把比的应用到图中。

你能画出任意两个图形的周长比是3：2吗？

你能画出任意两个图形的面积比是3:2吗？

?实践篇?

设计意图作业设计

设计意图

下周准备举行零食节，请你准备奶茶。（一杯奶茶约250ml）1）请你先调查班里喜欢奶茶的甜度，汇总应该调几杯不同甜度的奶茶。

甜度

少糖

正常

多糖

粉包（g）和水回的

配比

6:47

7:30

7:22

2）按照调查结果，应该要准备多少粉包？多少水?结合生活实际，让学生通过调查开始准备奶茶，不同的配比所需的粉包的量也不同，能够让学生灵活运用比的知识，题3

2）按照调查结果，应该要准备多少粉包？多少水?

3）如果我们的粉包只有250g,那能调多少杯奶茶呢?