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四年级合理时间安排教学设计实例

一、教学设计背景与意义

四年级学生正处于小学中高段过渡期，自主意识逐渐增强，但时间观念和自我管理能力尚在发展之中。面对日益增加的学习任务、校内活动以及课外兴趣的萌芽，许多孩子开始出现时间分配不合理、做事拖拉、学习效率不高等问题。因此，引导四年级学生认识时间的价值，学会初步的时间规划方法，培养良好的时间管理习惯，不仅能有效提升其学习效率和生活自理能力，更能为其未来的可持续发展奠定坚实基础。本教学设计旨在通过生动有趣的活动与实践，帮助学生建立积极的时间观念，掌握简单实用的时间安排技巧。

二、教学目标

（一）认知目标

1.使学生初步感知时间的流逝性和不可逆性，认识到时间的宝贵。

2.引导学生了解一天中可利用的时间片段，知道合理安排时间的重要性。

3.帮助学生掌握制定简单时间表的基本方法。

（二）能力目标

1.培养学生能够辨别日常活动中哪些是重要的、哪些是紧急的，并尝试对其进行排序。

2.引导学生尝试为自己设计一份简单的课余时间安排表，并能根据实际情况进行调整。

3.提升学生在活动中积极思考、主动参与、乐于表达和合作交流的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生珍惜时间、合理利用时间的情感。

2.培养学生做事有计划、不拖拉的良好习惯。

3.增强学生的自我管理意识和责任感，体验合理安排时间带来的成就感。

三、教学对象

小学四年级学生

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识合理安排时间的重要性。

2.学习并尝试制定简单的时间安排表。

（二）教学难点

1.如何根据自身实际情况，区分任务的轻重缓急，并灵活调整时间安排。

2.将所学方法内化为习惯，真正应用到日常学习和生活中。

五、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含时钟、一天时间轴、不同活动图片、案例故事等）、“我的时间小管家”任务卡（空白时间表模板）、彩色笔、便利贴、小闹钟模型、奖励贴纸。

2.学生准备：课前回顾自己一天通常做的事情（可以简单记录在纸上）、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）趣味导入，感知时间（约5分钟）

1.猜谜导入：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”（谜底：钟表）

2.体验活动：“1分钟有多长？”

*教师提问：“同学们，你们觉得1分钟有多长？我们来感受一下。”

*活动一：闭上眼睛，静静感受1分钟（教师用秒表计时）。

*活动二：1分钟内，你能做些什么？（如：拍手、写自己的名字、深呼吸等，学生自由尝试后分享）。

3.小结过渡：通过刚才的活动，我们发现1分钟虽然短暂，但也能做不少事情。时间就像流水一样，一去不复返，它是非常宝贵的。那么，我们每天拥有的24小时，都是怎么度过的呢？今天，我们就一起来学习如何做时间的小主人，合理安排我们的时间。（板书课题：我的时间我做主——学会合理安排时间）

（二）情景辨析，认识价值（约10分钟）

1.故事分享与讨论：

*PPT呈现两个四年级学生的周末故事片段：

*小明的周末：周六早上睡懒觉到很晚，起来后东摸摸西看看，作业拖到周日晚上才匆匆忙忙完成，结果错漏百出，还没来得及看自己喜欢的课外书。

*小红的周末：周六早上按时起床，先完成了大部分作业，下午去参加了绘画兴趣班，晚上和爸爸妈妈一起散步。周日上午复习了功课，下午看了课外书，还帮妈妈做了家务。

*提问引导：

*小明和小红的周末过得一样吗？有什么不同？

*你更喜欢谁的周末安排？为什么？

*小红为什么能完成那么多事情，还能玩得开心？（引导学生说出小红有计划、会安排时间）

2.“时间都去哪儿了”：

*请学生拿出课前记录的“我的一天”，小组内互相交流自己一天中通常会做哪些事情（如：上学、吃饭、睡觉、写作业、玩游戏、看电视、运动等）。

*教师引导学生思考：哪些事情是我们必须做的？哪些事情是我们喜欢做的？我们有没有遇到过想做的事情太多，时间不够用的情况？

（三）动手实践，学习方法（约15分钟）

1.认识“时间饼图”/“时间轴”：

*教师出示一个空白的圆形（代表一天24小时）或一条时间轴（从早上到晚上）。

*和学生一起将一天中固定的时间（如睡眠时间、在校学习时间）填入“时间饼图”或“时间轴”中，让学生直观看到剩余可自由支配的时间。

2.学习“四象限法”（简化版）：

*教师引导：面对这么多想做和要做的事情，我们怎么安排才更合理呢？这里有一个小秘诀。

*PPT展示简化版的“重要-紧急”分类：

*第一类：重要又紧急（如：今天必须完成的作业、生病看医生）

*第二类：重要但不紧急（如：预习明天的功课、每天的阅读、坚持运动）

*第三类：紧急但不重要（如：同学打电话