小班美术活动多彩的树叶教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班美术活动多彩的树叶教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《小班美术活动多彩的树叶》属于幼儿园小班美术领域教学内容，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求。本课旨在通过观察、感受、创作等环节，引导幼儿认识树叶的形状、颜色和纹理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿园美术教育中“认识自然”单元的一部分，为后续学习“色彩搭配”和“创作技能”打下基础。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对周围事物充满探索欲望。他们对树叶的颜色、形状等特征有一定的认知，但缺乏系统的观察和表达。部分幼儿可能存在手部协调能力不足、绘画技巧欠佳等问题。本课教学应关注幼儿的兴趣和个体差异，以游戏、故事等形式激发幼儿的学习兴趣，同时提供适当的指导和支持，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与评价

本课的教学目标包括：

了解树叶的基本特征，如形状、颜色、纹理等。

学会观察、比较和描述树叶，提高观察能力。

尝试用画笔、彩泥等材料表现树叶，发展动手操作能力。

培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

评价方式主要包括：

观察幼儿在活动中的表现，如参与度、兴趣、技能等。

评价幼儿的作品，如创意、色彩搭配、技巧等。

与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够识别三种常见树叶的名称。

列举：能够列举出三种树叶的颜色。

解释：能够解释树叶的形状和纹理特征。

能力的目标

设计：能够设计一个树叶拼贴画，展示树叶的不同形状和颜色。

操作：能够使用剪刀和胶水等工具进行简单的手工制作。

评价：能够评价自己的作品，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏自然界的多样性，对树叶产生喜爱之情。

保护：能够意识到保护自然环境的重要性，并愿意参与相关活动。

合作：能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。

科学思维的目标

观察：能够仔细观察树叶，发现其特征。

比较：能够比较不同树叶之间的异同。

推理：能够根据观察到的特征，推理树叶的生长环境。

科学评价的目标

自我评价：能够对自己的作品进行自我评价，识别优点和不足。

同伴评价：能够对同伴的作品进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：能够根据教师的评价，了解自己的学习进展。

三、教学重难点

重点：掌握树叶的基本形状、颜色和纹理，并能用绘画和手工制作的方式表现出来。

难点：观察和描述树叶的细节特征，以及将观察到的特征通过绘画或手工制作表现出来，特别是对于手部协调能力较弱的小班幼儿。

四、教学准备

教师准备包括：收集10种以上树叶样本，制作树叶形状和颜色的PPT课件，准备树叶模板、彩笔、剪刀等绘画和手工制作材料，设计观察记录表和评价表。学生准备包括：带上画笔和剪刀等绘画工具，提前观察校园内的树叶，记录树叶的形状和颜色。教学环境设计上，安排小组座位，确保每个小组有充足的工作空间。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导：“小朋友们，你们喜欢大自然吗？今天我们来认识一种有趣的自然物品——树叶。”

学生活动：学生分享自己对树叶的认识，教师引导他们观察树叶的形状、颜色等特征。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对树叶的认识。

学生能够对树叶产生兴趣，为后续学习做好准备。

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解：介绍树叶的基本知识，如树叶的形状、颜色、纹理等，并展示不同种类树叶的图片。

学生观察：学生观察树叶样本，记录下自己发现的特征。

教师示范：教师示范如何用绘画和手工制作的方式表现树叶。

学生练习：学生按照教师示范的方式，尝试用画笔和彩泥等材料制作树叶作品。

预期行为：

学生能够了解树叶的基本知识，并能够识别不同种类的树叶。

学生能够观察和描述树叶的特征，并能够用绘画和手工制作的方式表现树叶。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

活动设计：

小组合作：学生分组进行树叶拼贴画创作，每个小组展示自己的作品，并说明创作思路。

教师评价：教师对每个小组的作品进行评价，并提出改进建议。

预期行为：

学生能够与同伴合作，共同完成树叶拼贴画创作。

学生能够通过评价和反馈，提升自己的绘画和手工制作技能。

4.小结环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结：“今天我们学习了树叶的知识，大家做得非常好。希望大家以后能够更加关注大自然，爱护环境。”

学生反思：学生分享自己在活动中的收获和体会。

预期行为：

学生能够回顾所学内容，并能够总结自己的学习收获。

学生能够认识到保护环境的重要性。

5.作业环节

时间预估：5分钟

活动设计：

布置作业：教师布置课后作业，要求学