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小学英语课后活动教案全集

前言：小学英语课后活动的核心理念与设计原则

小学英语课后活动是课堂教学的延伸与补充，旨在为学生创设一个轻松、愉悦、富有实践性的语言运用环境。其核心理念在于“以学生为中心，以兴趣为导向”，通过多样化的互动形式，巩固课堂所学，激发学习热情，培养学生初步的语言运用能力和跨文化交际意识。

在设计课后活动时，应遵循以下原则：

1.趣味性原则：活动形式应新颖、生动，符合小学生的年龄特点和认知规律，让学生在玩中学，学中乐。

2.实践性原则：强调语言的实际运用，鼓励学生积极参与，大胆开口，将所学知识转化为语言技能。

3.生活性原则：活动内容应贴近学生的生活实际，选取他们熟悉的话题和场景，便于学生理解和表达。

4.互动性原则：设计更多合作、交流、展示的环节，促进学生之间的语言互动和情感交流。

5.层次性原则：考虑到学生英语水平的差异，活动难度应有所区分，确保每个学生都能在活动中体验成功，获得成就感。

第一章：趣味听力与理解活动

听力是语言输入的重要途径，课后的听力活动应避免枯燥的重复，转而以游戏和趣味任务的形式展开。

活动一：声音寻宝(SoundTreasureHunt)

*适用年级：低年级

*活动目标：

1.复习巩固已学单词的发音。

2.培养学生对声音的辨别能力和快速反应能力。

*活动准备：

1.教师准备若干已学过的单词实物或图片（如：book,pencil,cat,apple等），并将其藏在教室的不同角落。

2.一个能发出声音的物品（如小铃铛）或教师准备录音。

*活动过程：

1.教师向学生说明游戏规则：“Iwillsayaword.Youlistencarefully.Then,findthethingandbringittomequietly.”

2.教师清晰地说出一个单词（如“cat”），同时可以配合简单的动作或模仿叫声。

3.学生听到后，迅速在教室内寻找对应的实物或图片。

4.找到物品的学生将其交给老师，并大声说出该单词。

5.可分组进行，或采用个人竞赛形式，给予找到物品并正确说出单词的学生小奖励。

*活动延伸：可进阶为听指令寻宝，如“Findsomethingred.”“Findsomethingyoucaneat.”

*活动提示：确保教室空间安全，避免学生奔跑碰撞。单词选择从学生最熟悉、最易辨别的开始。

活动二：听指令做动作(ListenandDo)

*适用年级：低、中年级

*活动目标：

1.理解并执行简单的英语指令。

2.提高学生的听力理解能力和身体协调性。

*活动准备：教师准备一系列简单的动词短语指令（如：standup,sitdown,touchyournose,clapyourhands,jump,runtothedoor等）。

*活动过程：

1.教师先逐一示范并带领学生练习这些指令动作，确保学生理解。

2.游戏开始，教师用英语发出指令，学生听到后迅速做出相应动作。

3.随着学生熟练程度的提高，可加快指令速度，或加入“SimonSays”的变体：只有当听到“Simonsays,‘…’”时，学生才做动作，否则不动。做错或反应慢的学生暂时退出，最后剩下的为优胜者。

*活动延伸：可让学生轮流当“小老师”发出指令，增加互动性。

*活动提示：指令难度应循序渐进，鼓励学生大胆尝试，即使做错也给予鼓励。

第二章：自信口语表达活动

口语表达是语言输出的关键，课后活动应创设宽松的氛围，鼓励学生大胆开口说英语。

活动一：看图说话小达人(PictureTalkShow)

*适用年级：中、高年级

*活动目标：

1.能根据图片内容，用简单的句子进行描述。

2.锻炼学生的观察能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

*活动准备：

1.教师准备内容丰富、贴近学生生活的图片或连环漫画（如：公园场景、学校生活、动物故事等）。

2.可准备一些提示性词汇卡片。

*活动过程：

1.教师展示一张图片，引导学生观察：“Lookatthispicture.Whatcanyousee?Whataretheydoing?”

2.鼓励学生自由发言，用单词或短语描述图片内容。

3.对于中高年级学生，教师可引导他们组织成简单的句子，如：“Icanseeadog.Itisplayingwithaball.”“Thegirlisreadingabook.”

4.可采用小组讨论后派代表发言，或“击鼓传花”的