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幼儿园安全教育活动案例与实施方案

一、活动背景与意义

在幼儿园阶段，幼儿的好奇心旺盛，行动能力逐渐增强，但认知水平和自我保护意识仍处于发展初期，对潜在危险的预判能力薄弱。因此，系统性、常态化地开展安全教育活动，是保障幼儿生命健康、促进其身心健康发展的基石。本方案旨在通过生动有趣、贴近幼儿生活的活动案例，帮助幼儿在亲身体验与主动探索中习得安全知识，掌握基本的自我保护技能，初步形成安全意识和自我保护的积极态度，为其未来的健康成长奠定坚实基础。

二、活动目标

1.认知目标：帮助幼儿认识生活中常见的安全标志和危险情境（如交通信号灯、电源插座、陌生人搭讪等），了解基本的安全常识，知道哪些行为是危险的，为什么危险。

2.技能目标：引导幼儿学习并尝试运用简单的自我保护方法和求助方式，如正确过马路、不玩危险物品、遇到困难时向成人求助等，提高应对突发危险的初步能力。

3.情感态度目标：培养幼儿对安全的兴趣和关注，激发其自我保护的愿望，鼓励幼儿在活动中积极思考、大胆表达，形成乐于遵守安全规则的初步意识。

三、活动对象

本方案主要适用于幼儿园中大班幼儿。小班幼儿可根据其认知水平和接受能力，选取方案中的部分内容进行简化和调整后实施。

四、活动时间与地点

1.时间：可作为幼儿园常态化安全教育的一部分，渗透于每日活动中；亦可集中安排，如每月一次主题安全教育日，或结合特定节日（如全国中小学生安全教育日）开展系列活动。单次主题活动时间建议控制在20-30分钟，避免幼儿注意力疲劳。

2.地点：以幼儿园活动室、多功能厅、户外场地为主，部分情景模拟活动可延伸至幼儿园周边安全区域（如安全的人行道）。

五、活动准备与核心实施步骤

（一）活动准备

1.环境创设：在活动区设置“安全小卫士角”，张贴各类安全标志图片（如禁止触摸、小心滑倒、安全出口等），投放相关绘本、玩偶、安全头盔等道具。

2.材料准备：

*视听材料：与安全主题相关的动画片片段、儿歌、图片、PPT课件。

*道具材料：红黄绿三种颜色的圆形卡片（模拟交通信号灯）、小椅子（模拟汽车）、安全标志实物或自制模型、角色扮演服装（如警察叔叔、医生护士）、玩具电话、仿真食物（用于食品安全辨别）等。

*经验准备：教师需提前了解本班幼儿已有的安全知识水平和常见的安全问题。

（二）核心实施步骤（以“交通安全小卫士”和“不跟陌生人走”为例）

案例一：主题安全教育活动——“交通安全小卫士”

活动目标：

*认识红绿灯，了解其指示意义。

*学习“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的口诀，并能在模拟情境中遵守。

*初步感知过马路的安全常识，如走斑马线、不横穿马路。

活动准备：

*物质准备：红、黄、绿三种颜色的信号灯（可自制）、斑马线道具（胶带粘贴或布条）、小方向盘人手一个、PPT课件（包含不同交通场景图片）。

*经验准备：幼儿有过观察马路上车辆和行人的经验。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣

教师：“小朋友们，今天我们班来了一位特殊的朋友，它每天都在马路上帮助我们，想知道它是谁吗？”（出示信号灯图片）“对啦，是交通信号灯。它有几种颜色？分别代表什么意思呢？”引导幼儿自由讨论，初步感知信号灯的作用。

2.探索发现，学习新知

*教师逐一出示红、黄、绿灯卡片，结合生动形象的讲解和肢体动作，帮助幼儿理解“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的含义。例如，红灯亮时，教师做停止的手势，带领幼儿一起说“红灯停，停下来”；绿灯亮时，做行走的手势，说“绿灯行，向前走”。

*播放交通安全儿歌或动画片段，巩固幼儿对信号灯规则的认识。

*出示斑马线图片，提问：“这是什么？它像什么？我们过马路时应该走哪里才安全？”引导幼儿认识斑马线是行人安全过马路的通道。

3.模拟游戏，巩固技能

*“小司机过马路”：在活动室地面用胶带贴出“马路”和“斑马线”，设置简易信号灯。幼儿手持小方向盘当“小司机”，教师扮演交通警察，指挥交通。当红灯亮起，“小司机”们要将车停在停止线后；绿灯亮起，方可沿着“斑马线”安全“行驶”过马路。

*“行人过马路”：部分幼儿扮演行人，在教师的引导下，学习“一停、二看、三通过”的过马路方法（停在路边，左右看看有没有车辆，确认安全后快速通过斑马线）。

4.讨论分享，提升经验

*游戏后，组织幼儿讨论：“刚才游戏中，哪些小朋友做得最棒？为什么？如果没有交通规则，马路上会变成什么样？”

*教师总结：遵守交通规则能保护我们的安全，我们都要做遵守规则的交通安全小卫士。

案例二：主题安全教育活动——“不跟陌生人走”

活动目标：

*知道不能轻易相信陌生人的话，不随便接受陌生人的物品。

*初步学习遇到陌生人搭讪或试图带走自