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小学生看图写话技巧训练

第一章看图写话教学理论基础

看图写话是小学低年级语文教学的重要组成部分，是连接口头表达与书面表达的关键桥梁。根据皮亚杰认知发展理论，7-12岁儿童正处于具体运算阶段，需要通过具体形象的材料支持思维发展。看图写话教学正是利用图像的直观性、形象性，激发学生的观察力、想象力和表达能力，符合小学生的认知发展规律。本训练体系基于《义务教育语文课程标准》对第一学段写话教学的要求，结合小学生心理发展特点，构建了系统的看图写话训练模式。

有效的看图写话训练能够培养学生的多项语文核心素养。在语言建构与运用方面，通过有序观察、合理想象、规范表达的过程，提升学生的语言组织能力；在思维发展与提升方面，通过分析图画要素、理清逻辑关系、展开合理想象，培养学生的观察思维、形象思维和逻辑思维；在审美鉴赏与创造方面，通过欣赏图画美感、体会情感意境、创造性地表达，提升学生的审美情趣和创造能力。本训练体系注重过程指导，从单幅图到多幅图，从简单场景到复杂情境，循序渐进地提升学生的写话能力。

一、小学生看图写话能力发展阶段

年级阶段

能力特征

训练重点

写话要求

评价标准

一年级上学期

词语、单句表达

观察基本要素

谁、在干什么

语句通顺

一年级下学期

简单句群表达

完整事件描述

什么时间、谁、在哪里、干什么

要素齐全

二年级上学期

连贯语段表达

细节描写

加入环境、动作、表情描写

内容具体

二年级下学期

完整篇章表达

想象拓展

前因后果、心理活动

想象合理

三年级

生动形象表达

个性表达

修辞运用、情感表达

语言生动

不同年级学生的看图写话能力存在明显差异，教学训练需要遵循循序渐进的原则。一年级上学期学生处于写话起步阶段，重点训练用词语或简单句子表达图画基本内容，能够说清楚谁在干什么即可。一年级下学期要求学生能够完整描述事件的基本要素，包括时间、人物、地点、事件，形成完整的句子表达。

二年级上学期是写话能力发展的关键期，要求学生不仅要说清基本要素，还要加入适当的细节描写，如人物的动作、表情，环境的特征等，使写话内容更加具体生动。二年级下学期重点训练学生的想象能力，能够根据图画内容展开合理想象，补充事情的前因后果，描写人物的心理活动。三年级学生应该能够运用一定的修辞手法，使语言表达更加生动形象，形成个性化的表达风格。

第二章单幅图写话技巧训练

一、观察方法指导训练

观察是看图写话的基础，培养学生有序、细致、全面的观察能力是写话教学的首要任务。观察训练应遵循整体—部分—整体的原则：首先引导学生整体感知图画内容，初步了解图画表现的主要事件或场景；然后指导学生按一定顺序（如从上到下、从远到近、从主体到背景等）仔细观察图画的各个部分，抓住主要人物、关键细节；最后再回到整体，深入理解图画表达的主题和情感。

在观察方法上，要训练学生抓住六要素：时间（从光线、景物、人物衣着等判断）、地点（通过背景环境判断）、人物（主要人物和次要人物）、事件（正在发生什么事）、经过（事情的发展过程）、结果（事情的结局或发展趋势）。同时要指导学生关注细节：人物的表情、动作、服饰，环境的特色，物品的特征等。通过系统的观察训练，使学生养成全面观察、抓住重点的良好的观察习惯。

二、写话句式训练

训练类型

句式范例

训练要点

能力目标

教学提示

基本句式

谁在干什么

主谓结构完整

句子完整性

强调句号使用

扩展句式

什么时候，谁在哪里干什么

四要素齐全

表达具体性

时间地点词汇积累

描写句式

什么样的谁怎么样地干什么

加入修饰成分

语言生动性

形容词、副词运用

联想句式

看起来像……仿佛……

比喻联想

想象力培养

相似联想训练

心理句式

心想……觉得……

心理描写

情感表达

换位思考引导

句式训练是看图写话的重要环节，要通过循序渐进的句式训练，帮助学生掌握表达的基本方法。从最简单的主谓句开始，训练学生说完整话、写完整句的能力。在此基础上，逐步加入时间、地点等修饰成分，使表达更加具体。然后训练学生使用形容词、副词等修饰语，使语言更加生动形象。

对于能力较强的学生，可以进一步训练联想句式和心理句式。通过看起来像……、仿佛……等句式训练学生的比喻联想能力；通过心想……、觉得……等句式引导学生体会人物心理，进行心理描写。在句式训练中要注意避免模式化，鼓励学生在掌握基本句式的基础上进行个性化表达。

第三章多幅图写话技巧训练

一、图意理解与逻辑关系把握

多幅图写话要求学生能够理解各幅图之间的逻辑关系，把握事情的发展脉络。训练时首先要指导学生整体浏览所有图画，初步了解故事大意。然后引导学生仔细观察每一幅图，理解每幅图表现的具体内容。最重要的是要指导学生发现图与图之间的联系，理清事情发展的顺序和逻辑关系。

多幅图之间的常见逻辑关系包括：时间顺序关系（按时间先后发展）、因果关系（前因后果）、并列关