科学新教材教科版小学科学三年级下册第三单元第课仰望天空教案.docxVIP

科学新教材教科版小学科学三年级下册第三单元第课仰望天空教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《仰望天空》位于教科版小学科学三年级下册第三单元，这一单元的主题是“天空与地球”。在课程标准中，这一部分属于“自然与环境”领域，旨在培养学生对自然现象的观察、思考和探究能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括天空的构成、地球与天空的关系以及天文现象等，关键技能包括观察天空、记录观察结果、分析现象等。这些知识点要求学生能够了解天空的基本构成，理解地球与天空的关系，并能够应用所学知识解释简单的天文现象。在过程与方法维度上，课程标准倡导学生通过观察、实验、调查等方式获取知识，发展科学探究能力。情感·态度·价值观方面，本课旨在培养学生对自然现象的好奇心、探索精神以及尊重自然、热爱科学的情感。核心素养维度上，本课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度、科学精神以及社会责任感。

2.学情分析

针对三年级下册的学生，他们的认知起点主要是对天空和自然现象的初步认识，生活经验较为有限。在技能水平上，他们已经具备基本的观察和记录能力，但分析问题、解决问题的能力尚需提高。在认知特点上，他们对新鲜事物充满好奇，善于提问，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对天文现象、自然现象等充满兴趣。可能存在的学习困难包括：对天文现象理解不够深入、观察记录不够规范、分析问题能力不足等。针对这些情况，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、记录和分析能力，同时关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记天空的基本构成，理解地球与天空的关系，以及基本的天文现象。通过描述、解释和比较，学生能够识别不同天体，说出太阳、月亮、星星的特征和运动规律。学生能够归纳总结天空变化的原因，并能够运用所学知识解释简单的天文现象，如日食、月食等。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成天文观测，记录观察结果，并能够运用这些数据进行分析。学生能够通过小组合作，完成一份关于天空现象的调查研究报告，展示他们的信息处理能力和逻辑推理能力。学生能够设计简单的实验方案，以验证他们对天文现象的理解。

3.情感态度与价值观目标

学生能够对天文现象保持好奇心和探索精神，对科学家们的探索历程产生敬意。学生能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够与他人分享和合作。学生能够将所学的科学知识应用于日常生活，并提出对环境保护的改进建议。

4.科学思维目标

学生能够识别问题，建立简化的天文模型，并运用这些模型来解释观察到的现象。学生能够评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。学生能够运用设计思维的流程，针对特定的天文问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，并针对学习策略、合作效果和计划执行等方面提出改进点。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够甄别信息来源的可靠性，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是让学生理解天空的构成和地球与天空的关系，并能够识别和描述基本的天文现象。重点内容包括天空的层次结构、地球的自转和公转以及它们对天空现象的影响。通过观察和讨论，学生需要能够解释日食、月食等现象，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解地球自转和公转的复杂关系以及它们如何导致天文现象的变化。难点成因在于这些概念较为抽象，且涉及多步逻辑推理。学生可能难以理解地球和太阳、月亮之间的相对运动，以及这些运动如何影响我们在地面上观察到的现象。为了突破这一难点，可以通过构建模型、使用图表和实际观测活动来帮助学生直观地理解这些概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含天空结构动画、地球运动演示等。

教具：天球仪、地球仪、星空图等模型。

实验器材：天文望远镜（模拟）、太阳光过滤工具等。

音频视频资料：天文现象纪录片、科普讲座等。

任务单：观察记录表、问题探究单。

评价表：学生参与度评估表、知识掌握程度评估表。

学生预习：教材相关章节阅读、资料收集。

学习用具：画笔、记号笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

探索天空的奥秘

同学们，你们有没有想过，我们每天看到的天空是由什么组成的呢？它为什么会变化？今天，我们就一起来揭开天空的神秘面纱，探索其中的奥秘。

首先，请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你站在一个高高的山顶上，仰望着无垠的天空。你看到了什么？是蓝蓝的天空，还是飘动的白云？又或是璀璨的星空？

现在，让我们打开窗户，看看窗外的天空。同学们，你们有没有注意到，天空的颜色在不同的时间会有所不同？早晨，天