小学升初中经济数学复习题集.docxVIP

同学们，即将告别小学，迈入初中的大门，这是一个全新的开始。在小学数学的学习中，我们接触了不少与日常生活紧密相关的知识，其中就蕴含着许多“经济数学”的启蒙。这些知识不仅能帮助我们解决生活中的实际问题，更是初中数学学习的重要基础。下面，我们就一起来梳理一下小学阶段涉及的经济数学知识点，并通过一些范例来巩固和提升。

一、核心概念与基础运算

经济数学的基础在于对“钱”的认识和相关计算。这部分内容看似简单，却是后续学习的基石，需要我们扎实掌握。

1.人民币的认识与换算

我们日常生活中使用的货币是人民币。要清楚不同面值人民币的名称和图案，以及它们之间的换算关系。

*基本单位：元、角、分。

*换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

*复习提示：在进行单位换算时，要注意单位统一。例如，计算时可以都换算成“角”或“分”，也可以都换算成“元”（用小数表示）。

2.价格的表示与读写

商品的价格通常用小数表示，例如“3.50元”表示3元5角0分，“0.85元”表示8角5分。

*复习提示：读写价格时，要注意小数点的位置，明确每个数位所代表的金额。

3.简单的加减乘除在购物中的应用

这是经济数学中最核心的部分，贯穿于我们的日常购物行为。

*加法：计算购买多件商品的总价钱。

*减法：计算付了钱之后应找回的钱数，或者比较两件商品的价格差。

*乘法：计算购买多件相同商品的总价钱（单价×数量=总价）。

*除法：已知总价和数量，求单价（总价÷数量=单价）；或者将一笔钱平均分。

*复习提示：在解决问题时，要仔细审题，明确题目要求的是“总价”、“单价”还是“数量”，再选择合适的运算方法。

二、典型应用场景与解题思路

将数学知识应用于实际场景，是检验我们学习效果的最佳方式。以下是一些常见的经济数学应用场景。

1.购物计算

场景描述：购买商品时，计算应付金额、找回金额，比较不同购买方案的优劣等。

解题关键：明确已知条件（如商品单价、购买数量、付出的钱数等），确定所求问题，选择正确的运算。

范例1：小明去商店买文具，买了一支铅笔花了0.8元，一个笔记本花了3.5元，一块橡皮花了0.5元。小明一共花了多少钱？如果他付给售货员10元，应找回多少钱？

思路导航：

*第一问是求总花费，用加法：0.8元+3.5元+0.5元。

*第二问是求找回的钱，用减法：10元-总花费。

解答：

0.8+3.5=4.3（元）；4.3+0.5=4.8（元）

10-4.8=5.2（元）

答：小明一共花了4.8元，应找回5.2元。

2.单价、数量与总价

场景描述：已知其中两个量，求第三个量。

核心公式：单价×数量=总价；总价÷单价=数量；总价÷数量=单价。

范例2：妈妈买了5千克苹果，一共花了25元，每千克苹果多少钱？如果苹果的价格降到原来的一半，用同样的钱可以买多少千克苹果？

思路导航：

*第一问已知总价和数量，求单价：25元÷5千克。

*第二问先求出降价后的单价，再用总价除以新单价得到新数量。

解答：

25÷5=5（元/千克）

降价后单价：5÷2=2.5（元/千克）

可购买数量：25÷2.5=10（千克）

答：每千克苹果5元。降价后用同样的钱可以买10千克。

3.简单的折扣问题

场景描述：商品促销时，会有打折活动，如“九折优惠”、“买一送一”等。

解题关键：理解折扣的含义。“几折”就表示现价是原价的十分之几，或者百分之几十。例如，九折就是现价是原价的十分之九。

“买一送一”可以理解为用一份的钱买了两份，相当于现价是原价的一半（即五折）。

范例3：一件T恤原价80元，现在商店搞活动，打八折出售。这件T恤现在多少钱？

思路导航：

“打八折”表示现价是原价的8/10（或80%）。所以用原价乘以8/10（或0.8）。

解答：

80×0.8=64（元）

答：这件T恤现在64元。

4.简单的利润问题（初步认识）

场景描述：商家卖出商品，会涉及到成本（进价）和售价。售价高于成本，商家就赚了（利润）；售价低于成本，商家就亏了。

核心关系：利润=售价-成本价（进价）

复习提示：小学阶段对利润问题的要求不高，主要是初步理解概念和简单计算。

范例4：一个玩具的进价是30元，商店以45元的价格卖出。这个玩具赚了多少钱？

思路导航：

利润=售价-进价。

解答：

45-30=15（元）

答：这个玩具赚了15元。

5.平均数问题在分配中的应用

场景描述：将一定数量的钱或物品平均分配给几个人或几个部分。

解题关键：掌握求平均数的方法：总数÷份数=平均数。

范例5：小