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师德师风优秀心得体会范文（2篇）

作为一名普通的人民教师，我常常在深夜批改作业的间隙，望着窗外的月光思考：教育究竟是什么？这个问题的答案，在我十二年的教学生涯中，被无数张稚嫩的脸庞、无数次温暖的瞬间不断丰富和重塑。记得刚入职那年，我接手了一个成绩垫底的班级，班里有个叫小宇的男孩，总是穿着洗得发白的校服，上课从不举手，作业永远拖到最后。第一次家访时，我才发现他和年迈的奶奶相依为命，每天放学后要帮着捡废品补贴家用。那天离开时，老人硬塞给我一把自家种的青菜，枯黄的菜叶上还沾着泥土，却比任何礼物都让我心头沉甸甸的。从那以后，我开始利用午休时间给他补课，把女儿的旧文具悄悄塞进他的书包。期末考试时，小宇的数学从32分提到了78分，他在试卷上用歪歪扭扭的字写着：老师，谢谢您没有放弃我。那一刻，我突然明白，教育的真谛不在于传授了多少知识，而在于用真诚点亮了多少蒙尘的心灵。

在担任班主任的第八个年头，我遇到了职业生涯中最棘手的挑战。班里的双胞胎姐妹因为父母离异，性格变得极端叛逆，上课公然顶撞老师，作业撕得粉碎。我没有简单地批评她们，而是每周找她们谈心，听她们讲心里的委屈。有一次妹妹发烧，我背着她跑了三公里去医院，看着她在我背上渐渐退烧安稳睡去的样子，突然想起自己刚工作时母亲说的话：当老师，首先要把学生当成自己的孩子。那对姐妹毕业时，给我写了封信，里面夹着她们手绘的全家福，画上多了一个牵着她们手的卡通人物，旁边写着我们的第二个妈妈。这个瞬间让我深刻体会到，教师的职业道德从来不是挂在墙上的标语，而是融入在每一次耐心的倾听、每一个温暖的拥抱、每一句鼓励的话语中，是用生命影响生命的过程。

去年春天，我患上了严重的声带结节，医生勒令我禁声两周。那段时间，我只能用板书和手势与学生交流。让我意外的是，平时最吵闹的课堂变得异常安静，孩子们自发成立了小助教团队，轮流帮我收发作业、维持纪律。有个调皮的男生每天给我带一杯胖大海茶，用便利贴写着：老师，今天我们乖不乖？这种双向的温暖让我明白，师德不仅是教师对学生的单向付出，更是师生之间情感的共鸣与滋养。在教育这条路上，我们既是照亮前路的灯塔，也是被学生温暖的赶路人。每当有人问我为什么能坚持在乡村教书这么多年，我总会想起那个下着暴雨的清晨，我蹚着泥水去学校，远远看见十几个学生举着雨伞站在路口等我，他们说：老师，我们怕您摔跤。这些质朴的瞬间，构成了我职业幸福感的全部源泉。

教育是一场温暖的遇见，我们用专业素养搭建知识的桥梁，用人文关怀呵护成长的灵魂。记得教过一个患有轻度自闭症的孩子，他总是沉浸在自己的世界里，从不与同学交流。我发现他特别喜欢画画，就在教室里开辟了彩虹角，每天让他展示作品。有一天，他画了一幅画，上面是两个手牵手的小人，一个写着他的名字，另一个写着王老师。这个突破让我坚信，每个孩子都是独特的星辰，教师的责任就是找到照亮他们的那束光。在后来的教学中，我更加注重因材施教，为不同特质的学生设计个性化的成长方案。当看到曾经怯懦的孩子站在演讲台上侃侃而谈，曾经厌学的学生捧着奖状向我跑来，这些时刻都在告诉我：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

作为新时代的教育工作者，我们既要传承捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，也要具备与时俱进的专业素养。去年疫情期间，我从零开始学习线上教学技术，为了让隔离在家的学生不耽误课程，每天备课到凌晨，对着空气练习直播。有位家长发来信息：老师，您直播时背后的书架都被我们孩子画下来了，他说想老师了就看看画。这句话让我泪目，也让我深刻认识到，教师的道德情操不仅体现在课堂之内，更延伸到与学生成长相关的每一个细节中。我们不仅要做知识的传播者，更要做学生品格的塑造者、心灵的引路人，用言行举止诠释什么是责任与担当。

在教育的田野上，我愿做一棵默默守望的麦田里的守望者，看着孩子们像麦穗一样迎着阳光生长。每当收获的季节来临，那些曾经的辛劳都化作饱满的颗粒，散发出生命的芬芳。这或许就是师德师风的真谛——它不是惊天动地的壮举，而是融入在教育生命里的点点滴滴，是用爱心、耐心、责任心编织的温暖网络，让每个孩子都能在其中找到成长的力量和方向。

参加工作十五年来，我始终记得入职培训时老校长说的那句话：教育是让灵魂唤醒灵魂的事业。这句话如同一颗种子，在我心中生根发芽，长成了枝繁叶茂的大树。刚参加工作时，我被分配到偏远的山区小学，面对破旧的教室和孩子们渴望知识的眼睛，我曾有过迷茫和动摇。直到有一天，我看到一个小女孩在教室外的泥地上用树枝写字，她告诉我：老师，我想把字练好，以后写情书给爸爸妈妈。原来她的父母在外打工，已经三年没回家了。这个细节让我猛然醒悟，教师的工作不仅是传授知识，更是守护这些留守儿童敏感而脆弱的心灵。从那以后，我在教室里设立了亲情信箱，让孩子们把思念写下来，我定期帮他们寄给远方的父母。看着孩子