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教学创新
高中数学文化类微课的
优化对策与案例评析
——以中国古代数学家求数列和的方法为例
蒋君龙
（桂林市国龙外国语学校）
摘要：高中数学课程应注重数学文化的渗透，重视中国传统文化中的数学元素。作
为数字化教育资源研发的成果，数学文化类微课可作为向学生渗透数学文化的重要载体。
但现有的数学文化类微课存
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