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幼儿园大班语言艺术教育活动设计

一、设计理念与目标定位

幼儿园大班语言艺术教育，是儿童语言发展与审美素养培育的关键时期。本阶段的活动设计，应植根于幼儿的生活经验，以兴趣为先导，注重情境创设与多感官参与，鼓励幼儿在听、说、读、看、做的过程中，感受语言的魅力，丰富词汇储备，提升表达能力与逻辑思维能力，并初步萌发对文学作品的喜爱与审美情趣。

核心目标：

1.倾听与理解：能专注倾听他人讲话，理解日常用语及文学作品的主要内容，能根据语境理解简单的词义。

2.表达与交流：能运用恰当的词句表达自己的想法、感受和经验，乐于与人交流，讲话自然、声音适中。

3.阅读与书写准备：喜欢阅读图画书，能理解图画内容，尝试根据画面线索进行猜测和讲述；对文字符号感兴趣，有初步的书写意愿。

4.审美与创造：感受文学作品的语言美、情节美，尝试运用语言、绘画、表演等多种方式表达对作品的理解与想象，进行初步的文学创作。

二、活动设计案例：《秋天的秘密》

（一）活动名称：秋天的秘密——大班语言艺术综合活动设计

（二）年龄段：大班（5-6岁）

（三）活动领域：语言、艺术（渗透科学、社会）

（四）活动目标：

1.认知目标：感知秋天的明显特征，学习运用“金灿灿”、“红彤彤”、“丰收”等描绘秋天的词汇。

2.技能目标：能大胆运用语言、绘画、肢体动作等方式表达对秋天的认识和感受，尝试创编简单的秋之歌谣或短句。

3.情感目标：体验秋天的美好，萌发热爱大自然、热爱生活的情感，乐于与同伴分享发现和创作。

（五）活动准备：

1.经验准备：幼儿在日常生活中对秋天有初步的观察和感知。

2.材料准备：

*关于秋天的绘本若干（如《小种子》、《秋天的颜色》等）。

*秋天的实物或图片：枫叶、银杏叶、稻穗、苹果、柿子、菊花等。

*背景音乐：轻柔的、表现秋天意境的乐曲。

*绘画工具：画纸、油画棒、水彩笔等。

*用于展示幼儿作品的“秋天的秘密”主题墙。

（六）活动过程：

1.情境导入：秋风姐姐的礼物

*教师引导：（播放轻柔的背景音乐，教师手持一片枫叶，神秘地走进活动室）“小朋友们，今天老师收到了一位神秘朋友的礼物，你们看是什么？（出示枫叶）它是谁送来的呢？（引导幼儿猜测）对啦，是秋风姐姐！秋风姐姐说，她带来了秋天的秘密，想和我们一起分享呢！”

*提问互动：“你们觉得秋风姐姐会告诉我们秋天有哪些秘密呢？你们发现秋天和夏天有什么不一样吗？”（鼓励幼儿自由发言，初步调动已有经验）

2.感知与体验：秋天的色彩与味道

*多感官探索：教师将准备好的秋天实物和图片分发给小组或置于活动区，引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻。

*“看看这些叶子是什么颜色的？它们像什么？”（引导幼儿说出“金黄”、“火红”、“扇形”、“手掌形”等）

*“闻闻这个苹果，是什么味道的？秋天还有哪些水果成熟了？”

*“摸摸稻穗，感觉怎么样？沉甸甸的稻穗告诉我们什么呢？”

*词汇学习：在幼儿探索交流的基础上，教师适时引入并丰富词汇，如“金灿灿”、“红彤彤”、“硕果累累”、“丰收”、“凉爽”等，并通过表情、动作帮助幼儿理解。

3.表达与创造：我眼中的秋天

*绘本共读与启发：教师选择一本关于秋天的绘本，如《秋天的颜色》，与幼儿共同阅读。

*提问引导：“绘本里的小动物们发现秋天是什么颜色的？你觉得秋天是什么颜色的？为什么？”

*“秋天的悄悄话”——语言表达：

*鼓励幼儿用一句完整的话描述自己看到的、感受到的秋天。“我看到秋天是……的”，“我觉得秋天像……”。

*教师将幼儿的精彩语句记录下来，或引导幼儿将自己的想法画成简单的符号。

*“秋天的画笔”——艺术表达：

*教师引导：“秋天这么美，我们把它画下来，作为送给秋风姐姐的礼物好不好？”

*幼儿自由选择绘画工具，画出自己眼中秋天的秘密。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩，并尝试将自己的画用简单的语言讲给同伴听。

*“秋之歌谣”——韵律创编：

*教师根据幼儿的描述和绘画内容，提炼关键词句，引导幼儿创编简单的歌谣。

*例如：“秋风秋风轻轻吹，枫叶枫叶红成堆。苹果苹果笑红脸，稻穗稻穗弯下腰。”（可配上简单的动作，如拍手、点头、弯腰等）

*鼓励幼儿自由组合词句，创造属于自己的秋之歌。

4.分享与回味：秋天的秘密花园

*作品展示与分享：幼儿将自己的画作贴在“秋天的秘密”主题墙上，轮流当“小小解说员”，向大家介绍自己的作品和发现的秋天秘密。

*集体欣赏与总结：

*教师带领幼儿共同欣赏主题墙上的作品和收集的秋天物品。

*教师小结：“今天我们和秋风姐姐一起发现了这么多秋