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江苏省苏州市昆山市届中考数学一模试卷试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对江苏省苏州市昆山市届中考数学一模试卷，旨在帮助学生全面复习和巩固初中阶段数学知识。根据教学大纲和课程标准，本课内容涵盖了代数、几何、概率统计等多个领域，是中考数学考试的核心内容。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，既是对基础知识的巩固，也是对高阶思维能力的培养。核心概念包括函数、方程、不等式、几何图形等，技能方面则涉及计算、推理、证明、应用等。

二、学情分析

针对本节课的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对初中数学的基本概念和运算规则有初步的理解。然而，由于个体差异，部分学生可能在几何证明、函数性质、概率统计等方面存在困难。例如，学生在证明几何问题时容易混淆条件，而在处理函数问题时可能对函数图像和性质理解不够深入。此外，学生在应用数学知识解决实际问题时，可能缺乏创新思维和解决问题的策略。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，针对易错点和混淆点进行有针对性的辅导。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生掌握中考数学一模试卷中的重点知识和解题技巧，提高解题速度和准确率。教学策略包括：首先，通过回顾和巩固基础知识，帮助学生建立完整的知识体系；其次，针对易错点和混淆点，设计针对性练习，提高学生的解题能力；最后，通过模拟考试和错题分析，帮助学生熟悉考试节奏，提高应试技巧。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

二、教学目标

知识目标

说出：能够准确回忆并说出中考数学一模试卷中的基本数学概念和定理。

列举：能够列举出中考数学一模试卷中的典型题型和解题步骤。

解释：能够解释复杂数学问题的解题思路和逻辑关系。

能力目标

设计：能够独立设计并解决中考数学一模试卷中的实际问题。

论证：能够通过逻辑推理和证明方法，论证数学问题的正确性。

评价：能够评价解题策略的有效性，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

理解：能够理解数学在生活中的应用，认识到数学的价值。

欣赏：能够欣赏数学的简洁美和逻辑美，培养对数学的兴趣。

坚持：在面对困难时，能够坚持不懈地解决问题。

科学思维目标

分析：能够分析数学问题的结构和特点，找到解题的切入点。

综合：能够综合运用多种数学知识解决问题。

抽象：能够从具体问题中抽象出数学模型。

科学评价目标

评估：能够评估自己的解题过程和结果，识别错误并加以纠正。

反思：能够反思解题过程中的思维过程，总结经验教训。

应用：能够将所学数学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握中考数学一模试卷中的核心概念和解题方法，如函数性质、几何证明等。教学难点则在于提高学生解决复杂问题的能力，包括抽象思维和逻辑推理，以及处理实际问题时的灵活运用。这些难点源于学生现有的认知水平和先备知识的不足，需要通过针对性的练习和指导来突破。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备详尽的教学资源。包括制作包含关键知识点和例题的多媒体课件，准备辅助教学图表和模型，以及相关实验器材和视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关学习资料。同时，布置小组讨论座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。此外，制定评价表以监测学生学习进展，确保教学目标的达成。

五、教学过程

导入

环节目标：引起学生兴趣，激活已有知识，为后续学习做好铺垫。

教师活动：

1.提问：“同学们，你们在日常生活中遇到哪些需要用到数学知识的情况？”

2.展示：通过多媒体展示一些生活中的数学问题，如购物找零、建筑设计等。

3.讨论：引导学生分组讨论，分享自己在生活中运用数学知识的经历。

学生活动：

1.思考：回顾自己在生活中运用数学知识的经历。

2.分享：与小组同学分享自己的经验。

3.总结：总结生活中数学知识的应用。

新授

任务一：函数的概念与性质

目标：理解函数的概念，掌握函数的基本性质。

教师活动：

1.引入：通过生活中的实例，如温度与时间的关系，引入函数的概念。

2.讲解：讲解函数的定义、函数的表示方法以及函数的基本性质。

3.演示：通过图表、图像等方式演示函数的性质。

4.提问：“什么是函数？函数有哪些性质？”

5.讨论：引导学生讨论函数的性质，并举例说明。

学生活动：

1.观察：观察生活中的函数实例，如温度与时间的关系。

2.理解：理解函数的定义和性质。

3.练习：完成函数性质的练习题。

4.反馈：回答教师的问题，并分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能够准确说出函数的定义。

学生能够识别并描述函数的基本性质。

学生能够运用函数的性质解决简单的实际问题。

任务二：一元二次方程的解法

目标：