第九单元第3课时群落的结构课件-2023届高三生物一轮复习.pptxVIP

;;;;;2.群落的物种组成

(1)意义：群落的是区别不同群落的重要特征。

(2)衡量指标：物种丰富度，即。

(3)规律

①不同群落不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越

。

②不同物种在群落中的不同。数量多，且对群落中其他物种的影响很大的物种称为。

③群落中的物种组成不是的，而是会随的变化而变化。;3.群落的种间关系

(1)各种种间关系的

特点与实例(连线);(2)区别辨析下列几对关系

①捕食与竞争的区别：是不同生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生的斗争，并不以获取对方当食物为目的；则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存。

②种内竞争和种间竞争的区别：同种生物以同种的幼体为食，或同种生物之间对资源和空间的争夺都为种内竞争；不同种生物之间对资源和空间的争夺就是种间竞争。;③捕食与寄生的区别：前者强调是一种生物以另一种生物为食的现象，强调是吃与被吃的关系；而后者是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，从生物体获得营养物质，而宿主一般不会死亡。

④寄生与腐生的区别：前者是从活的生物体获得营养物质；后者是从死的生物体获得营养物质。

⑤原始合作与种内互助的区别：前者是指生物之间通过互助共同发展；后者是指生物之间通过互助共同发展。;⑥原始合作与互利共生的区别：前者是指对都有利的一种种间关系，但并没有发展到彼此相依为命的程度，如果解除这种关系，双方都能正常生存。而后者是之间不能分开的一种种间关系，双方分开后，会出现双方或其中一方不能正常生活的现象。;(3)下图为群落中的四种种间关系相关图示，图1为四种种间关系的数量关系曲线图，图2为营养关系模式图。图中的A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向。则：属于捕食关系的是，属于种间竞争关系的是，属于互利共生关系的是。细菌和噬菌体的营养关系属于图2中。;(4)如图表示一片草原上的兔和狼达到相对稳定状???后一段时间内相对数量变化的趋势，判定坐标曲线中捕食者与被捕食者的方法有：从最高点判断，的数量少，的数量多；从变化趋势看，先达到波峰的为，后达到波峰的为。;(5)同种鲈鱼中的大鲈鱼以小鲈鱼为食，这属于捕食关系还是种间竞争关系？;源于选择性必修2P29“练习与应用”：试分析群落中存在捕食者的生态意义：________________________________________

。;概念;决定

因素;5.群落的季节性

(1)原因：、和等随季节而变化。

(2)结果：群落的外貌和结构也会随之发生的变化。

6.生态位

(1)概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的、____

的情况以及与的关系等。

(2)研究内容

①动物：、、以及与的关系等。

②植物：在研究区域内的、、植株以及与_______

的关系等。;(3)特点：群落中每种生物都占据着的生态位。

(4)原因：群落中物种之间以及生物与环境间的结果。

(5)意义：有利于不同生物环境资源。;延伸

应用;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;考向一种间关系的判断及相关曲线分析

1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是

A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变

化关系如图甲所示

B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示

C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系

D.图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期X的种内竞争加剧;;2.草履虫主要以酵母菌和细菌为食，不同草履虫对食物和空间的需求有的重合度较高，有的差异较大，草履虫甲更喜食细菌。生态学家高斯利用富含酵母菌和好氧菌的培养液在试管中培养甲、乙、丙三种草履虫，研究其数量变化，部分实验结果如图所示。下列说法正确的是

A.若将甲、乙、丙单独培养，预期其增

长曲线均为“J”形

B.甲、乙的食物和生活空间相似度较高，

但甲竞争能力更强

C.甲、丙的食物和生活空间可能差异较大，丙更可能生活在上层

D.不同草履虫对食物和空间需求的差异有利于草履虫充分利用生态资源;;考向二群落的组成与结构的相关辨析

3.人为砍伐树木可形成林中空地即林窗，林窗面积对土壤动物的影响如下图所示。下列分析正确的是

A.利用标记重捕法可以调查土壤动物

类群的丰富度

B.林窗面积越大其透光性越强，土壤

动物丰富度越大

C.土壤动物的平均密度和类群数呈正

相关

D.林窗导致生物在不同地段分布不