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师范生教育心理学知识测试及答案

一、单选题（共10题，每题2分，计20分）

1.在教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立直接联结的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论

2.小学生往往容易受到外界环境的影响，学习动机以外部动机为主，这主要体现了儿童（）。

A.认知发展的阶段特征

B.情感发展的不稳定性

C.动机类型的年龄差异

D.社会适应的迟缓性

3.教师在课堂上采用多媒体教学，帮助学生理解抽象概念，这主要利用了学生的（）。

A.感知记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.工作记忆

4.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应（）。

A.总是提供过难的任务

B.总是提供过简单的任务

C.提供略高于学生现有水平的任务

D.完全依赖学生的自我调节能力

5.学生在考试前经常感到紧张，影响发挥，这可能是由于（）。

A.学习焦虑

B.考试焦虑

C.创造焦虑

D.适应焦虑

6.小明在课堂上经常做小动作，教师发现他这样做是因为注意力难以集中，教师可以采取（）。

A.加强批评

B.增加奖励

C.调整教学方法

D.忽视他的行为

7.教师在课堂管理中采用民主型领导风格，这有利于（）。

A.建立严格的课堂秩序

B.提高学生的参与度

C.强化教师权威

D.减少学生冲突

8.在教育心理学中，认为学习是主动建构知识的过程的理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论

9.教师在课堂上采用小组合作学习，这主要体现了（）。

A.学习方式多样化

B.教学内容系统化

C.教学目标明确化

D.教学评价标准化

10.学生在写作文时，经常出现错别字，这可能是由于（）。

A.视觉注意力不集中

B.动作技能不熟练

C.记忆策略不合理

D.情绪状态不稳定

二、多选题（共5题，每题3分，计15分）

1.教师在课堂上运用提问技巧，可以（）。

A.激发学生的学习兴趣

B.检查学生的学习效果

C.引导学生深入思考

D.控制课堂纪律

E.展示教师的教学能力

2.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期的主要心理任务是（）。

A.建立自我同一性

B.发展独立性

C.培养责任感

D.提高社会适应能力

E.实现职业理想

3.教师在课堂上采用分层教学，这有利于（）。

A.提高教学效率

B.促进学生个性发展

C.增强班级凝聚力

D.满足不同学生的学习需求

E.减少教师工作负担

4.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的教育目标包括（）。

A.知识记忆

B.理解应用

C.分析评价

D.创造生成

E.情感态度

5.学生在课堂上表现出攻击性行为，教师可以采取（）。

A.及时制止

B.分析原因

C.加强教育

D.奖励积极行为

E.忽视其行为

三、判断题（共10题，每题1分，计10分）

1.学习动机是影响学习效果的唯一因素。（×）

2.小学生的抽象思维能力已经完全发展成熟。（×）

3.教师在课堂上采用讲授法，可以完全替代其他教学方法。（×）

4.根据维果茨基的理论，学生的最近发展区是固定的。（×）

5.考试焦虑对学生的影响都是负面的。（×）

6.教师在课堂管理中采用权威型领导风格，有利于建立良好的师生关系。（×）

7.认知学习理论认为学习是被动接受信息的过程。（×）

8.教师在课堂上采用小组合作学习，可以提高所有学生的学习成绩。（×）

9.学生在写作文时，错别字问题是由于缺乏责任感。（×）

10.教师在课堂上运用提问技巧，可以完全控制学生的注意力。（×）

四、简答题（共5题，每题5分，计25分）

1.简述学习动机的种类及其对学习效果的影响。

2.简述维果茨基的最近发展区理论及其对教学的意义。

3.简述教师如何帮助学生克服考试焦虑。

4.简述课堂管理中教师可以采用的主要方法。

5.简述认知学习理论的主要观点及其对教学的意义。

五、论述题（共2题，每题10分，计20分）

1.结合实际，论述教师如何根据学生的认知发展特点进行教学。

2.结合实际，论述教师如何利用学习动机理论提高学生的学习积极性。

答案及解析

一、单选题

1.A行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间建立直接联结的过程，强调外部刺激对行为的影响。

2.C小学生的动机以外部动机为主，容易受到外界环境的影响，如奖励、表扬等。

3.D多媒体教学利用了学生的工作记忆，帮助理解抽象概念。

4.C维果茨基的最近发展区理论强调教师应提供略高于学生现有水平的任务，促进学生发展。

5.B考试焦虑是指学生