广东省汕头市金山中学2025-2026学年高一上学期期中考试历史试卷.docxVIP

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高一历史科期中考试

2025级高一第一学期期中考试

历史科试卷

一、单选题Ⅰ（每题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。）1．夏商西周三代的方国、诸侯有自己独立的军队，但作为中央王朝的臣属，他们有义务率军队跟随王出征，或受王命单独或与其他方国诸侯联合出兵征伐。这说明夏商西周时期

A．朝廷有一定的政治权威 B．中央集权体制形成

C．内外服制度走向了规范 D．宗法礼乐制度稳定2．春秋时期，孔子周游列国，宣扬德治；孟子游说诸侯，推行仁政；墨子聚众讲学，抨击暴政；韩非著书立说，开创法家；孙武远涉吴国，大展治军之才。他们共同的出发点是

A．变法图强，确立霸权 B．铲除周制弊端加强集权

C．辅佐各国诸侯恢复旧制 D．为改善君王统治出谋划策3．《汉书·主父偃传》称颂某位历史人物：“并吞战国，海内为一，功齐三代。”下列内容与材料称颂的历史人物相符合的是

A．开拓疆土，控制西域 B．推广郡县，加强集权

C．重用商鞅，富国强兵 D．任用酷吏，打击豪强4．汉武帝时代，政府用重税劫夺工商业财富，打击城市经济，中产以上皆破产，以农村为基础的农舍手工业遂成为生产日用品的主力。地方产品经过帝国铺设的全国道路网，发展为一个全面的资源交流网。可见，汉武帝时代的政策

A．改变了重农抑商的观念 B．有利于稳固大一统的局面

C．冲击了传统的经济格局 D．压制普通百姓的消费需求5．永嘉南渡后，北来士族与江东士族达成妥协，共同构建东晋政权。王氏家族因拥立之功，长期把控中枢与军事要职，形成“王与马，共天下”的政治局面。这说明该时期

A．士族与庶族的矛盾加剧 B．江东士族执掌东晋政权

C．君主专制得到不断强化 D．士族政治成为突出特征

北魏孝文帝在位期间，推行“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”“迁洛之民，死葬河南，不得北还”等措施。这些措施的主要目的是

消除鲜卑族与汉族的文化差异 B．推动鲜卑族汉化，巩固统治C．强制迁移鲜卑贵族，削弱其势力 D．发展河南地区的农业生产

皖南一带，本是江水宣泄之地，然而到梁代皖南已是“良畴美柘,畦畎相望,连宇高甍（屋脊）,阡陌如绣”。一派田美土肥之象了。上述变化反映了

南北分裂局面结束 B．江南地区得到开发

C．经济重心南移完成 D．北方人口大量南迁8．下图为敦煌莫高窟的一幅壁画。该壁画中的犁为单辕直辕犁，犁的结构较简单，无犁底，耕作方式是二牛抬杠式。据此可推知，当时

A．农业发展具有不平衡性 B．社会生产力显著提升

C．牛耕促进小农经济兴起 D．壁画史料无史学价值9．有学者认为，隋唐时期科举制的创立，为底层知识分子提供了入仕的机会，但“朝为田舍郎，暮登天子堂”毕竟是极少数。这说明科举制

A．消除了世家大族的政治特权 B．选官标准是唯一的门第高低C．扩大了统治的社会基础 D．彻底改变了社会的阶层结构

10．唐朝中后期，土地兼并盛行，均田制难以继续，租庸调制也因此无法维持，这导致政府财政收入下降，为应对这一问题，唐朝采取的措施是

A．采纳建议实行两税法 B．放松政府对人身的控制

C．由中央掌控地方赋税 D．放开对土地兼并的限制11．唐玄宗时期，官方延续采诗传统，下令收集整理天下诗歌（类似汉代乐府采诗），民间文人自发结社赋诗成风，李白等诗人以浪漫主义的创作风格将诗歌推向高峰；到中唐时期，白居易等诗人提出“歌诗合为事而作”的理念，通过新乐府运动使诗歌从宫廷走向市井民间。这些现象

A．表明诗歌与社会的互动减弱 B．推动了儒家伦理的世俗化

C．瓦解了门阀士族的文化垄断 D．体现了文化的传承与发展12．中国古代的相权不断被分割，宰相的数量越来越多，宰相个人的权力越来越小。下列体现相权被分割的史实是

A．秦朝实行三公九卿制 B．宋代设通判制约知州

C．唐代实行三省六部制 D．汉武帝颁布“推恩令”13．契丹人自从建国以后就认同中华传统文化，自称“中国”，同时并不反对宋人自称“中国”，具有辽人和宋人同为“中国”的认同意识。这反映出辽政权

A．具有较为强烈的华夏认同感 B．意在与南宋争夺正统地位

C．积极发展与宋朝的友好关系 D．完成了封建化的发展进程

宋朝中枢机构中，中书门下作为最高行政机构，其长官行使宰相职权；枢密院专掌军政，与中书门下并称“二府”；三司负责财政，号称“计省”。三者分属不同系统，互不统属，均直接对皇帝负责。这一设置

侧重实现宰相职权的规范化 B．消除了中央机构的职能重叠C．体现了“强皇权”的核心诉求 D．反映出强干弱枝的治国策略

宋代，知州与通判共理州政，职权范围大体相当。为有效监督、限制知州，收地方钱谷于中央，知州一般不签署钱谷之事。通判有财