第5课第1篇论语十二章第2课时.pptxVIP

统编版选择性必修上册第二单元

5.1《论语》十二章

第二课时

实验高中高二18班12班;学习目标

1.了解作者孔子及《论语》，全面了解孔子的思想主张。

2.掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文,理解课文思想内容并背诵课文。

3.提升思想品德修养水平，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养。

重点难点：领悟《论语》十二章的深刻含义，体会孔子所倡导的“为学之道”。;【课文探究】

第六章

原文：子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《雍也》）

活动一：解释词语并翻译句子

①质：质朴、朴实 ②文：华美、文采

③野：粗野、鄙俗 ④史：虚饰，浮夸

⑤为质彬彬：文质兼备、配合适当的样子。

释义：质朴（内容）胜过文采（形式），就会显得粗野简陋；文采胜过质朴，就会显得浮华虚夸。只有文采和质朴配合适当，那才是君子。

引申：性情太过直率就显得粗鲁，太过讲究礼仪就显得虚伪，性情礼仪兼备的人才是真正的君子。;活动二：问题探究

1.概括主题。

从“文”与“史”在君子成才过程中的辩证关系的角度出发，点明文质不可以相胜，就是指它们要均衡，哪个都不能够过多。君子就是要做到“文”与“史”的平衡。

2.分析本章说理的特点。

明确清晰，言简意赅。;第七章

原文：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

活动一：解释词语并翻译句子

①士：读书人。

②弘毅：志向远大，意志坚强。弘，广大。毅，坚强，刚毅。

③已：停止。

释义：有抱负的人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命（或责任），路途又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停止，这不也是很遥远吗？;活动二：问题探究

1.概括主题。

从精神状态的角度出发，点明读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才能够不不半途而废，才可以实现自己的理想。而“仁”应该是读书人毕生追求的目标???实现仁道是漫长而艰巨的。作为一个有理想、有抱负的人，应当勇于担当时代的重任，坚毅刚强，戮力奋斗。

2.分析本章说理的特点。

运用双重否定和反问句的形式，增强语气。;第八章

原文：子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》）

活动一：解释词语并翻译句子

①譬：比喻，比方 ②篑：盛土的筐子。

③止：停下来 ④平地：填平洼地

⑤虽，古义：即使；今义：虽然。

释义：孔子说：“好比堆土成山，只差一筐土就完成了，这时停下来，是我自己要停下来的。又好比平整土地，虽然只倒下一筐土，如果决心继续，还是要自己去干的。”;活动二：问题探究

1.概括主题。

从人的主观性的角度出发，强调不论做事还是为人，贵在持之以恒，功亏一篑也好，持之以恒也罢，关键都在于自己。

2.分析本章说理的特点。

运用比喻和散句，说理生动自然。;第九章

原文：子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（《子罕》）

活动一：解释词语并翻译句子

①知：同“智”②者：……的人

释义：有智慧的人不会被迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人无所畏惧。;活动二：问题探究

1.概括主题。

从“智、仁、勇”的道德范畴出发，点明一个人要达到完美的人格修养，智、仁、勇缺一不可。

2.分析本章说理的特点。

用否定和整句的形式，增强气势，简洁明确。;第十章

原文：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》）

活动一：解释词语并翻译句子

①克己复礼：约束自我，使言行归复于先王之礼。 ②一日：一旦

③归：称赞，赞许 ④目：条目，细则

⑤礼：名词作动词，合乎礼 ⑥事：实践，从事

; 释义：颜渊问怎样做才是仁。孔子说：“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。实行仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的条目。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的这些话去做。”;活动二：问题探究

1.概括主题。

从实践的角度，阐述了孔子对“仁”的理解以及如何通过自己的行动来实现“仁”。其关键是克己复礼。具体是要“视、听、言、动”都符合礼。从这个层面上来说，“仁”是“礼”的内化