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小班社交能力测试题目及解答建议

一、情景选择题（共5题，每题2分，总分10分）

说明：请根据情景描述，选择最符合社交规范的行为选项。

1.情景：小明在玩具区想和小红一起玩积木，但小红正在专注地搭城堡。小明应该怎么做？

A.直接抢走积木，自己玩。

B.轻声问小红：“可以和我一起搭吗？”

C.走开不玩了，找其他小朋友。

D.大声喊小红，让她快点过来。

2.情景：小丽不小心撞到了小刚，把他的画弄脏了一点点。小丽应该怎么做？

A.脸红逃走，不承认。

B.笑着说：“对不起，我不是故意的。”

C.嘴巴一撅，说：“你赔我的画！”

D.看都不看小刚，继续玩自己的。

3.情景：老师分发饼干，小华拿到后想立刻分给旁边没有拿到的小朋友。老师应该怎么做？

A.批评小华，说“自己东西不能随便给别人”。

B.鼓励小华：“你真是个善良的小朋友，可以和同伴分享。”

C.不理会小华的行为，继续发饼干。

D.告诉小华：“分享是好事，但先确保自己有足够的。”

4.情景：小朋友排队时，小强想插到队伍前面。老师应该怎么做？

A.允许小强插队，避免他哭闹。

B.告诉小强：“排队要一个一个来，插队是不对的。”

C.让小强站在队伍最后，并批评他。

D.忽略小强的行为，看他是否会自己改正。

5.情景：小雨和小雨的玩具被其他小朋友抢走了，小雨开始哭泣。老师应该怎么做？

A.轻轻拍小雨的背，说：“别哭了，老师帮你抢回来。”

B.教导小雨：“别人抢玩具是错的，下次要勇敢说‘不’。”

C.让小雨自己哭，等他冷静后再教育。

D.忽略小雨的哭泣，认为这是小题大做。

二、行为判断题（共5题，每题2分，总分10分）

说明：请判断以下行为是否符合社交规范，符合的选“√”，不符合的选“×”。

6.小朋友之间发生争执时，主动用语言沟通解决问题。

（√/×）

7.想要别人的玩具时，直接抢过来。

（√/×）

8.看到小朋友摔倒，立刻上前扶起他并问：“你没事吧？”

（√/×）

9.在小组活动中，总是自己玩不和别人合作。

（√/×）

10.别人帮助了自己，会主动说“谢谢”。

（√/×）

三、社交情景应用题（共5题，每题4分，总分20分）

说明：请根据情景，写出符合社交规范的行为或语言。

11.小朋友想加入别人的游戏，但被拒绝了，他应该怎么做？

12.小朋友不小心打翻了别人的水杯，他应该说什么或做什么？

13.小朋友发现自己的零食被别人吃了，他应该怎么说？

14.小朋友和同伴一起玩玩具时，同伴想抢他的玩具，他应该怎么做？

15.小朋友想向老师求助，但老师很忙，他应该怎么做？

四、社交规则理解题（共5题，每题4分，总分20分）

说明：请根据问题，写出相关的社交规则或行为。

16.在教室里应该怎么做才能不打扰到其他小朋友？

17.为什么排队时要一个一个来，不能插队？

18.当和小朋友发生矛盾时，除了哭闹或打人，还可以怎么做？

19.为什么分享玩具或食物是好事？

20.别人说话时，应该怎么做才是礼貌的？

答案及解析

一、情景选择题

1.B

解析：小明应该礼貌地询问小红，这是基本的社交礼仪，既能表达自己的需求，也能尊重对方的意愿。

2.B

解析：小丽应该主动道歉，这是承认错误并表达同理心的表现，有助于化解矛盾。

3.B

解析：老师应该鼓励分享行为，这能培养孩子的同理心和合作精神，符合社会主义核心价值观中的友善要求。

4.B

解析：老师应明确指出插队行为的不对，但方式要温和，避免打击孩子的积极性。

5.A

解析：老师应安抚孩子的情绪，并引导他自己表达感受，而不是直接替他解决问题。

二、行为判断题

6.√

解析：用语言沟通是解决冲突的高情商方式，符合社交规范。

7.×

解析：抢夺玩具是不礼貌且可能引发冲突的行为，应教导孩子通过沟通获取。

8.√

解析：及时帮助他人是友善的表现，能增强同伴间的信任感。

9.×

解析：小组活动需要合作才能完成，个人主义不利于社交能力的培养。

10.√

解析：“谢谢”是基本的礼貌用语，能体现孩子的感恩之心。

三、社交情景应用题

11.小朋友可以尝试说：“我可以和你们一起玩吗？我最喜欢这个游戏了。”如果对方仍然拒绝，可以理解并去找其他游戏。

12.应该马上说：“对不起，我帮你擦干净吧。”然后主动清理水杯的痕迹，并道歉。

13.可以说：“你好，我的零食被你吃了，可以给我一点吗？”如果对方不愿意，可以寻求老师帮助。

14.可以说：“这个玩具是我的，我不能给你。”如果对方不听，可以告诉老师或请其他小朋友作证。

15.可以说：“老师，我现在有困难，等您忙完再帮我好吗？”然后耐心等待。

四、社交规则理解题

16.在教室里应该保持安静，不