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初中历史课堂非正式评价对学生历史思维能力培养的探讨论文

摘要：本文旨在探讨初中历史课堂中非正式评价对学生历史思维能力培养的影响。通过分析非正式评价在历史教学中的实际应用，本文提出了非正式评价在培养学生历史思维能力方面的积极作用，并提出了相应的教学策略。

关键词：初中历史；非正式评价；历史思维能力；培养策略

一、背景分析

（一）非正式评价在初中历史教学中的应用

1.评价方式的多样性

在初中历史教学中，非正式评价具有多种形式，如口头评价、表情评价、肢体语言评价等。这些评价方式能够更加直观、生动地反映学生的课堂表现，有助于教师了解学生的学习状况，调整教学策略。例如，当学生在回答问题时，教师可以通过