春秋季候比较：异同探析与阅读指导.pdfVIP

春天和秋天

聚焦问题：

春天和秋天有哪些相同之处和不同之处？

书籍概要

文本类型：非虚构／说明性文本

你有没有想过春天和秋天在某些方面既相似又不同？春天和秋天使用生动的帮助读者理解这两

个季节的相似之处。高频词和重复的句子结构非常适合刚开始学习阅读的学生。本书还可用于教学生

如何进行比较和对比，以及如何通过可视化来理解文本。

指导阅读

课程要点

阅读前

教学重点

可视化以理解文本比较和对比描述的建立背景知识

•在黑板上写出单词春天和秋季，并和学生一起大声朗

信息由区分首辅音/s/的发音识别首辅

读。询问学生这些词让他们想到了什么。与全班学生一起

音Ss识别并使用句号识别并使用高频词

讨论春天和秋天的特点，并在黑板上记录学生的回答。

看见

•让学生与同伴讨论他们最的春天和秋季的事情，然

后让他们画一幅图来展示他们最的一个事物。邀请学

生与班级他们的图画，并将图画贴在黑板上。询问学

生在全班最的关于春天和秋季的事情中能找到什么共

同点。邀请自愿的学生他们的想法。

材料

书籍：春天和秋天（每人一份）比较和对比，

首辅音Ss，句号练习册讨论卡片书籍测验复述

介绍书籍

评分

•给学生发一份SpringandFall的副本。他们查看

封面和封底，并读出书名。让学生讨论他们在封面上看

到了什么内容。鼓励他们提出这本书类型的设想（体裁、

文本类型等），以及这本书可能是关于什么的。

词汇•向学生展示书名页。讨论该页面上的信息（书名、作者姓

黑体词汇也会出现在VocabularyA–名）。

Z.com上该标题的预设课程中。(*)表示介绍阅读策略：可视化

该单词出现在课程中但不出现在书中。告诉学生，有投入的读者在阅读时会在脑海中进行可视化，

也就是在脑海中创造画面。解释说，读者可以在开始阅读

高频词：在，看见

之前就想象故事可能涉及的内容，并在阅读过程中持续进

需要了解的故事关键：鸟(n.),玉米

行可视化。进一步解释说，读者可以利中的来帮

(n.),秋季(n.),叶子(n.),看见(v.),春天(n.)

助自己进行可视化。鼓励学生在你大声朗读第4页时闭上