北师大四年级-Unit 4 Bobbys House Lesson 6 Round up  北师大三起.docVIP

Unit?4?Bobbys?House

Lesson?6Roundup???教学设计

一、教材分析：?

课文?Uncle?Booky’s?Storytime?选自北师大2011课标版(三起)四年级上册第四单元?“Bobby’s?House”。本单元的重难点是房屋词汇和现在进行时。Uncle?Booky’s?Storytime?是对前5课时词汇学习和语法学习的延续和拓展，注重学习趣味和故事情节，是很好的阅读材料。??

二、学情分析：?

??四年级学生接触英语近两年，具有一定的英语基础和口语表达能力。他们想象力丰富，对英语充满了兴趣，模仿能力强，有用英语进行交流的欲望。在本单元的前5课时中，他们已经掌握部分简单的动词词汇以及动词的现在分词形式，对于现在进行时的概念较为清晰，能够在图片和语境的帮助下，描述亲人朋友正在做的动作。?

教学目标：?

1.?知识与技能：?

(1)?100%的学生能够听懂、会说squirrel、whose、look?at、wait?for?等词和词组。?

(2)?100%的学生能正确认读以下句型：We?are?looking?at?a?tail.?Whose?tail?is?it??I’m?waiting?for?my?dinner.?

(3)?95%的学生能够借助图片理解故事内容，正确、有感情地朗读故事，会模仿人物特征，生动地表演故事，并进行合理续编。?

2.过程与方法：?

(1)?运用师生互动、生生互动的方法练习难点句型。?

(2)?通过小组活动，学生自主分配角色，表演故事，内化故事，并展开拓展，为故事添加结尾，引发思考，遇到危险时，要通过各种方法逃跑。?

3.?情感态度价值观：?

通过对故事的理解和故事后的拓展，启发学生思考，让学生保持好奇心的同时，更要提高警惕，保证自身安全。?

四、教学重点：?

1.?学生能够听懂、会说squirrel、whose、look?at、wait?for等词和词组，并正确认读以下句型：

We?are?looking?at?a?tail.?Whose?tail?is?it??

I’m?waiting?for?my?dinner.?

?能够在恰当语境中运用现在进行时表达正在发生的事情。?

五、教学难点：?

学生能够借助图片读懂故事内容，正确、有感情地朗读故事，生动地表演故事，并进行合理续编。?

教学过程：???

Step?1:?Pre-story?

1.?Let’s?sing?

Sing?the?song“What?are?you?doing?”and?do?the?actions.?

【设计意图】一边唱歌一边做动作，既复习旧知，又激发学生兴趣，让学生迅速进入英语学习状态。?

2.?Let’s?say?

(1)?两人一组，练习句型

A:?What?is?the?elephant/dog/tiger/duck?doing??

B:?It?is?....?

(2)?引出故事中三个主人公，看图预测它们正在干什么。?

【设计意图】将学生引入森林场景，通过让学生运用学过的正在进行时描述图中的动物，激活背景知识，为随后故事的学习做词汇和句式铺垫。引出主人公，观察图片，大胆预测故事，激发学生思考，充分发挥想象力。???

Step?2:?While-story?

1.?Watch?and?answer?

观看第一部分(图1、图2、图3)视频，回答问题。Question?1:?What?are?they?doing??引导学生回答问题，利用放大镜找出尾巴图片，教师教授新知?look?at词组以及句子?We?are?looking?at?a?tail.?

【设计意图】通过观看第一部分(图1、图2、图3)视频，让学生部分感知故事以及学习新知，以期逐步理解故事。?

2.?Look?and?guess?

(1)?呈现第二部分故事图片(图4)，教师展示尾巴图片，并提出问题Whose?tail?is?it??。让学生利用?Is?it?a?___??句型大胆猜测这是谁的尾巴。?

(2)?观看第二部分故事视频，验证学生的猜测。?

(3)?观察第三部分故事图片(图5)，利用?Is?it_____??句型猜测隐藏的动物正在干什么。?

【设计意图】通过观察第二、三部分故事图片(图4、图5)中的尾巴，让学生大胆猜测故事发展，激起学生兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。?

3.?Watch?and?think?

观看第四部分(图6)故事视频，回答问题。Question?2：What?is?it?doing?引出新知waiting?for,?并教授新句型?

I’m?waiting?for?my?dinner.??

【设计意图】观看第四部分(图6)故事视频，进一步理解故事，再通过回答问题，对故事高潮理解得更为深入。?

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