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部编版七年级上册语文济南的冬天教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《部编版七年级上册语文济南的冬天》一课，立足于七年级学生的认知水平和语文教学大纲，紧扣课程标准，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括济南冬天的自然景观、文化内涵以及作者的情感表达。关键技能包括对自然景观的描绘、对作者情感的感知以及对文学作品的分析。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、综合等，这些方法将转化为学生自主探究、合作学习的活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生感受济南冬天的独特魅力，培养对家乡的热爱之情，提升审美素养。同时，本课与单元乃至整个课程体系中的其他内容关联紧密，如对自然景观的描写、对作者情感的感悟等，共同构成了初中语文教学的有机整体。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对自然景观、文化内涵以及文学作品的理解能力逐渐增强，但审美情趣和文学鉴赏能力尚待提高。在已有知识储备方面，学生对济南有一定的了解，但对其自然景观和文化内涵的认知较为浅显。在生活经验方面，学生对冬天的体验较为丰富，但缺乏对济南冬天的独特感受。在技能水平方面，学生对自然景观的描绘、对作者情感的感知以及文学作品的分析能力尚待提高。在认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、比较、分析等方式进行学习。在兴趣倾向方面，学生对家乡文化、自然景观等题材较为关注。在学习困难方面，学生对文学作品中的情感表达理解较为困难，对作者的创作背景和写作意图把握不准确。针对以上学情，教师需关注学生的个体差异，调整教学策略，以实现“以学定教”。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，独立完成对济南冬天自然景观的描绘，并能够运用所学修辞手法进行创作。在合作学习中，学生能够与他人交流观点，共同完成对文章主题的探讨。此外，学生能够设计并实施简单的调查研究，以了解济南冬天的社会文化特点。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生能够运用观察、比较、分析等方法，对济南冬天的自然景观进行科学探究。在思维训练方面，学生能够通过逻辑推理，理解作者在作品中的情感表达，并能够运用类比、归纳等方法总结文章的主题。

5.科学评价目标

学生能够根据作品内容、写作手法、情感表达等方面，对文学作品进行评价。在评价过程中，学生能够运用评价标准，对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生能够反思自己的学习过程，总结经验，提升学习能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生深入理解济南冬天的自然景观特征，并能将其与文学作品中的情感表达相结合。具体而言，重点是让学生学会通过细致的观察和生动的语言描绘济南冬天的景色，同时理解作者通过对景物的描绘所传达的情感和思想。此外，重点还包括培养学生对文学作品进行鉴赏和分析的能力，能够从多角度解读文本，提升文学素养。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解作者在作品中如何通过自然景观的描绘来抒发情感。这一难点主要体现在学生对作者情感的理解上，以及如何将自然景观与情感表达相融合。难点成因包括学生对情感表达的理解有限，以及对文学作品的分析能力不足。为突破这一难点，将设计一系列活动，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解作者的情感，并学会从自然景观中寻找情感的线索。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含济南冬天的图片、视频和音频资料

教具：自然景观模型、季节变化图表

实验器材：无特殊实验，但需准备画笔、笔记本

资料收集：学生需收集关于济南的历史文化资料

学习用具：彩色画笔、计算器（如有需要）

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

预习教材：学生需预习课文，了解济南的背景知识

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们有没有想过，同一个季节，不同的地方会有截然不同的景象呢？今天，我们就来探索一下，在我国的山东省，有一个美丽的城市——济南，那里的冬天是怎样的呢？接下来，让我们一起走进济南的冬天，感受那里的独特魅力。

（二）认知冲突

请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你现在正站在济南的冬天，你会看到什么？听到什么？感受到什么？现在，让我们来看一段视频，看看实际的济南冬天是什么样的。

（播放济南冬天的视频）

（三）问题提出

看完视频，同学们有没有发现什么和我们的想象不一样的地方？是的，济南的冬天并没有想象中的寒冷，反而有着独特的温暖。那么，作者是如何描绘济南冬天的呢？我们又该如何去欣赏这篇散文呢？

（四）学习路线图

为了帮助大家更好地学习这篇散文，我们将采取以下步骤：

1.初步感知：阅读课文，了解济南冬天的基本情况。

2.深入理解：分析作者如何描绘济南