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3用平均分解决问题
教学目标：
1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”
的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。
2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义。
教具：、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、创设情景，激发。
师：，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。想参加
吗？
那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）
师：请仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）
师：你能提出哪些数学问题？
（学生们有可能提出加法或减法的问题，把学生提出有关除法的问题板书在
黑板上，其它问题收入问题口袋。）
除法问题：
1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？
2、30只松鼠，怎样分组？
3、6只小猴分一组可以分几组？
二、探索新知。
（一）师：观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮
小动物解决下面的问题，好吗？
（二）12个小动物怎样排队？
1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请借助手中的
学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）
2、师：愿意把自己的想法在小组流一下吗？
3、师：哪个小组能说一说是怎样排的？
（根据学生回答，按一定的顺序板书各种平均分的结果）
可能出现：
（1）每4只一行,，排3行；
（2）每3只一行，排4行；
（3）每6只一行，排2行；
（4）每2只一行，排6行。
4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请认真观察一下，这些
分法用什么相同之处？
(学生观察，会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同
样多。)
（三）30只松鼠怎样分组？
1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平
均分的方法帮助小松鼠分组吗？请认真思考，可以借助手中的学具分一分。
学生可能找到以下几种方法
（1)30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。
（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。
2、师：谁愿意的分组方法告诉大家？（学生交流）
（四）用除法表示分的过程
师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。想一
想，如果我们用算式该怎样表示呢？
1、向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。
边介绍，边板书:
30÷6=530÷5=6
2、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称？
（请会的学生介绍，也可由介绍）
3、师:“小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？
（五）小猴子怎样分组？
师：瞧，小猴子急了，请来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好
吗？
(学生独立思考完成，巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式
怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。)
三、巩固练习。
1.第一题：连一连，分一分，说一说。
学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。
2.第二题：圈一圈，填一填。
（1）与同位说说怎样分
（2）说说你的想法
四、小结。
，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
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