第六单元课外古诗词诵读《采桑子》课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

采桑子轻舟短棹西湖好

宋欧阳修

闲适

清新

学习目标

◆有感情朗读并背诵全词，掌握“棹(zhào)、逶迤(wēiyí)、笙(shēng)、舷(xián)”等字音，理解“短棹、逶迤、笙歌、涟漪”等词义，准确翻译词句。

◆分析“轻舟、西湖、绿水、笙歌”等意象的内涵(重点),理解“借景抒情、动静结合”的写作手法(难点),体会词的清新意境与闲适情怀。

◆感受词人对西湖春景的热爱与悠然心境，培养对古典山水词的审美鉴赏能力，增强对传统文化中“寄情山水”精神的认同。

一读读准节奏，感知清新

二析解析意象，梳理图景

三品辨析手法，突破难点

四悟品味闲适，把握主旨

五结学以致用，默写巩固

■方法指导

其词风格清新自然、婉约流畅，多写山水美景与闲情逸致。晚年的欧阳修辞官退居颍州(今安徽阜阳),寄情于当地西湖的山水之间，创作了《采桑子》十首，本课所选为其中最著名的一首，尽显对西湖春景的沉醉与闲适心境。

■作者简介

欧阳修(1007-1072),字永叔，号醉翁，晚

号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。

背景资料

《采桑子·轻舟短棹西湖好》创作于北宋熙宁四

年(1071年),欧阳修65岁辞官后，定居颍州。颍州西湖风景秀丽，成为他晚年游赏休憩的胜地。一个春日的午后，词人驾着轻舟，泛游西湖，眼前的绿水逶迤、芳草长堤、笙歌隐隐、鸥鹭翩飞，让他沉醉其中，忘却官场的纷争与疲惫。于是写下这首词，以清新的笔触描绘西湖春景，抒发悠然自得的闲适情怀。

采桑子

[北宋]欧阳修

轻舟/短棹(zhào)/西湖好，

绿水/逶迤(wēiyí),

芳草/长堤，

隐隐/笙歌/处处随。

无风/水面/琉璃滑，

不觉/船移。

微动/涟漪(liányī),

惊起/沙禽/掠(lüè)岸飞。

初读感知

【译文】驾着轻便的小船，划着短小的船桨，颍州西

湖的景色多美好啊!碧绿的湖水蜿蜒曲折，连绵不绝。

■深入探究

轻便的小船、短小的船

桨，暗示行船悠然缓慢，

无急促之感

轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。

碧绿的湖水蜿蜒伸展，“逶迤”凸显湖面的绵长与灵动

深入探究

“轻舟短棹”与“绿水逶迤”分别从“人的动作”

与“自然之景”切人，如何共同营造“闲适”的

氛围?

【解析】“轻舟短棹”写词人划船的工具与姿态—轻便的船只、短小的船桨，暗示行船无需费力，尽显悠然；“绿水逶迤”写西湖的水态——碧绿的湖水缓慢流淌，无汹涌波澜，凸显环境的宁静。一“动”(划船)一“静”(流水),从人与景两个维度，共同构建出“慢节奏、轻心境”的闲适氛围，为后文铺陈春景做铺垫。

【译文】湖边长堤上长满青翠的香草，隐约的笙箫与

歌声，仿佛随着小船的移动，在四周处处相伴。

芳草长堤，隐隐笙歌处处随

长满香草的修长湖堤，“芳

草”点出春日时令，“长堤”凸显西湖岸线的绵长

隐约传来的笙箫与歌声，隐隐”写声音悠远，不喧宾夺主

■深入探究

【解析】“芳草长堤”以视觉呈现西湖春景的“色”(翠绿)与“形”

(绵长),让画面有了鲜明的视觉底色；“隐隐笙歌”以听觉补充场景的“声”(悠远音乐),让静态的春景变得“有声可闻”。视听结合既避免了单一写景的单调，又让西湖春景从“平面画面”变成“立体场景”,更显清新雅致，也暗示词人“耳听笙歌、眼赏芳草”的悠然状态。

“芳草长堤”是视觉描写，“隐隐笙歌”是听觉描写，这种“视听结合”有何表达效果?

■深入探究

无风水面琉璃滑，不觉船移

形容湖面像琉璃(光滑

透明的矿石)一样平整、

澄澈，比喻生动贴

【译文】没有风浪的湖面，像琉璃一样光滑澄澈，坐在船上竟感觉不到船在移动。

■深入探究没有风浪的湖

面，凸显水面的平静

感觉不到小船在移动，从词人主观感受侧面烘

托水面的平静

【解析】“琉璃滑”将无形的“水面平静”转化为有形的“琉璃质感”,

既写出湖面的澄澈，又凸显其平滑无波的特质，视觉上极具美感；

“不觉船移”从词人的感受出发——正因为水面极致平静，行船才毫无颠簸，让人几乎察觉不到移动。这两个表达从“客观景”到“主观感”,既凸显了西湖的“静谧之美”,也暗合词人“无需急行、慢赏山水”的闲适心境，景与情完美交融。

“琉璃滑”的比喻与“不觉船移”的细节，如何凸显西湖的“静”与词人的“闲”?

■深入探究

■深入探究

结尾以“沙禽掠飞”的动态场景收尾，如何实现“静”

到“动”的自然转换，让西湖春景更鲜活?

【解析】前文“无风水面”“不觉船移”是极致的“静”,而“微动涟漪”

是“静中之动”,为后文“沙禽掠飞”做了轻柔过渡；水鸟的“掠岸飞”虽为动态，却因“惊起”的偶然与“掠岸”的轻盈，