22《纸船和风筝》课件-2025-2026学年语文二年级上册统编版.pptxVIP

你有好朋友吗?他是谁?

你们是怎么成为朋友的呢?;

默读课文，不读出声音，不动嘴唇，不用手指。标

出自然段序号，把不认识的字用“?”标注出来。;

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，流的纸船了。全文没有标注拼音。

漂到了小熊家门口。8小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好

小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”9松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。10过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风

松鼠一把抓住风筝的筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

线一看，也乐坏了。风筝11傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高

上挂着一个草莓，风筝的兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸

翅膀上写着：“祝你幸福!”船放到了小溪里。;

遇到不认识的字我们可以怎么办呢?

查工具书

联系上下文猜读

请教同学或老师……;

猜猜下面加点字的读音，和同桌说一说你是怎么猜出来的。;

风松s;

可以利用字形结构特点猜：

zhuā

抓住;

可以利用字形结构特点猜：

yuànpiāo

愿意漂流;

猜测不一定正确，

还需要验证。

·可以借助插图猜；

·可以利用字形结构特点猜；

·可以联系上下文猜；

·可以联系生活实际猜。;

听课文朗读，听准字音。;

我会认你用什么好办法

zhēngshǔzhépiāozāchéngzhuāxiàn

筝鼠折漂扎乘抓线

;

填一填：

·这两间屋子都朝cháo向南面。;

看图读词语。

zhé

折纸;

读一读

松鼠折纸漂流乘风抓住

线条草莓俩人吵架愿意

朝着取下扎风筝受不了;

筝漂

鼠扎

取折乘;

我会写

纸;

我能写

zhǐ

纸

组词：纸船白纸;

造句：我们紧紧地抓住绳子，谁也不松手。;

线

组词：线条直线;

chǎo

吵

组词：吵架争吵;

造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然要去上学。;

shòu

受;

jù

句

组词：一句话语句;

哭

组词：哭了哭声;

小组开火车读课文，读准字音，不多字，

不少字，不唱读。读完评一评。;

本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，在吵架后又借助纸船和风筝和好的故事。;

自由朗读第一自然段。圈出松鼠和小熊的家的位置。

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小

熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家

门口流过。;

你能画出小熊和松鼠家的位置吗?;

谁折的小船?谁扎的风筝?;

松鼠折了一只纸船，想要送给小熊，它应该怎么送给小熊呢?

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。

纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。;

默读课文第三至六自然段，试着不出声，找

到和第二自然段很像的句子，用横线画出来。;

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不

能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。;

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。;

说一说。我跑回了家。;

想象画面，读一读，填一填。

漂哇漂飘哇飘

●纸船(),漂到了小熊的家门口。

·风筝乘着风，(),飘到了松鼠家门口。;

松鼠一把抓住风筝的线一看，也

乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”;

发挥想象，说一说。

小熊和松鼠“乐坏了”,小熊可能乐

得;松鼠可能乐得

乐得合不拢嘴、手舞足蹈、一蹦三尺高、拍手叫好......;

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”;

默读第7至9自然段，说一说：

1.小熊和松鼠为什么吵架?

2.小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样?

3.小熊和松鼠分别做了什么?;

可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一

架。山顶上再也看不到(飘)荡的风筝，小溪里再也看不到(漂)流的纸船了。;

和同学