第10课《往事依依》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

·昔我往矣，杨柳依依。——《诗经》

·暧(ài)暧远人村，依依墟里烟。

——陶渊明《归园田居》

·杨柳色依依，燕归君不归。;

七年级语文上册

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她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃

在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师!”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。2018年12月18日，党中央、国务院授予于漪同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评“基础教育改革的优秀;

-字词积累-

徜(cháng)徉浩渺(miǎo)绚丽(xuàn)阴晴雨晦(huì)

骚人(sāo)素娥(é)婵娟(chán)雕镂(lòu)

镌刻(juan)慷慨(kǎi)心旷神怡(yí)谆谆(zhūn)

红紫芳菲(fei)缭乱(liáo);

于漪老师是“共和国勋章”获得者，国家主席亲自为她颁

奖，她是“人民教育家”,为

我们的教育事业做出了巨大贡献，又为我们献出一篇如此精美的散文，“来而不往非礼

也”,今天我们一起回赠给已

是96岁高龄的于漪老师一份特别的礼物——青春纪念册，让我们一起来准备这份礼物吧!;

任务一：

梳理记忆

制作往事卡片;

段落;

段落;

家里有一部《评注图像水浒传》,

一打开，就被一幅幅插图吸引住了。

梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面

有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。;;

小结

从幼年时阅读培养形象思维的图画，到童年

时阅读能够提升审美能力和审美情趣的诗歌，再到少年时广泛阅读能够引发深度思考、增长智慧和促进人格成长的各种经典文学作品，这些往事很好地呈现了于老师个人阅读成长的路径(明线),而这也构成了于漪老师的

精神成长。(暗线);

任务二：

精选留言，

感受依依情丝;

结合文中体现依依情丝的句子作为留言记录，和大家

分享：

原文：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼

睛里。;

“编织”一词，运用拟人的修辞手法，它赋予“石印本《千家诗》”以

人的情态，同时“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，能感受生活如同花环般色彩斑斓；而一首首诗，正是“编织”花环的花朵。同时，“编织我童年美丽的生活花环”又和“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力以及《千家诗》给“我”童年生活带来的

极大乐趣，环环相扣、层层渲染。;

春日

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

寒食

唐·韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。;

山亭夏日

唐·高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

题张十一旅舍三咏榴花/题榴花

唐●韩愈

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。;

霜月

唐·李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

雪梅·其一

宋·卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。;

补诗文

“红紫芳菲”,“橙黄橘

绿”,“黄鹂鸣翠柳”,“白鹭上青天”出自哪些诗歌?请补充试着将它们完整。

晚春

【唐·韩愈】

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。;

增加了文采，使文章更显雅致，内容和意境让人浮想

联翩，突出了读书给作者带来美的情感体验，更能突出作者对祖国大好河山以及优秀文化的热爱之情。;

结合文中体现依依情丝的句子作为留言记录，和大家

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原文：

·老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象。

·这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。

·谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。

【链接材料】

“雕镂”“镌刻”“铭刻”这三个词语都有在某种材料上进行雕刻、刻画，使其留下痕迹或文字图案的意思，具有一定的工艺性