《送东阳马生序》-2025-2026学年九年级语文下册重点课文教学课件（统编版）.pptxVIP

送东阳马生序明·宋濂;

历史上艰难

求学的故事：孙康映雪、车胤囊萤、王冕苦读……;

1.了解作者生平，把握赠序的文体特点，体会“劝

学”的主旨；积累常用的文言词语。(重点)

2.梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。

学习本文对比手法的运用。(难点)

3.学习古人勤勉治学、不怕吃苦的精神；珍惜今突

的幸福生活，培养正确的苦乐观，努力学习。

(重点);

送东阳马生序;

序是一种文体，有书序和赠序之分。

书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平或成书过程与宗旨，

为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给予必要的引导。

赠序即临别赠言，从唐朝的诗序演变而来，宋以后，赠序逐渐成为单;;;

写作背景

明洪武十一年(1378),告老还

乡不久的宋濂应诏去朝见明太祖朱元璋。其时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解他是个“善学者”,便写了这篇序勉励他勤奋学习。;

◆成语积累

德隆望尊

道德声望高。多用以称颂

年高而有道德名望的人。

兰;

字音批注送东阳马生序宋濂

余/幼时即嗜(shì)学。家贫，无从/致书以观，每/假(jiǎ借于/藏书之家，手自笔录，计日/以还(huán)。天/大寒，砚冰/坚，手指/不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。录毕，走/送之不敢/稍逾(yú)约。以是/人多以书/假余，余/因得遍观群书。既加冠(guān),益慕/圣贤之道，又患/无硕师、名人与游，尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩(kòu)问。先达/德隆望尊，门人/弟子填其室，未尝/稍降(jiàng)辞色。余/立侍左右，

援(yuán)疑/质理，俯身倾耳/以请；或/遇其叱(chì)咄

(duō),色/愈恭，礼/愈至，不敢/出一言以复；俟(sì)其/欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒(zú)/获有所闻。;

当/余之从师也，负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)/行深山

巨谷中。穷冬/烈风，大雪/深数尺，足肤皲(jūn)裂/而不

知。至舍(shè),四支/僵劲(jìng)不能动，媵(yìng)人/持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久/而乃和。寓/逆旅，主人/日/再食(sì),无/鲜肥滋味之享。同舍(shè)生/皆被(pī)绮(qǐ)绣，??/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左/佩刀，右备/容臭(xiù),烨(yè)然/若神人；余/则温(yùn)袍敝 (bì)衣处其间，略无/慕艳意。以中/有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰/若此。今虽耄(mào)老，

未有所成，犹幸/预/君子之列，而承/天子之宠光，缀(zhuì)/公卿之后，日侍坐/备顾问，四海/亦谬(miù)称其氏名，

况/才之过于余者乎?一

其氏名;

今/诸生/学于太学，县官/日有廪(lǐn)稍(shāo)

之供(gōng),父母/岁有裘(qiú)葛(gé)之遗

(wèi),无/冻馁(něi)之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无/奔走之劳矣；有司业、博士/为(wéi)之师，未有/问而不告、求而不得者也；凡/所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人/而后见也。其业有不精、德有不成者，非/天质之卑，则/心不若余之专耳，岂/他人之过哉!

1

兰;

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余/朝京师，生/以乡人子/谒(yè)余，撰(zhuàn)长书/以为贽(zhì),辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷(yí)。自谓/少时用心于学甚劳，是/可谓/善学者矣。其/将归见其亲也，余故道为(wéi)学之难/以告之。谓余/勉乡人以学者，余之志也；诋(dǐ)我/夸际遇之盛/而骄乡人者，岂知予者哉!;

内容学习;

送东阳马生序宋濂

余/幼时即嗜(shì)学。家贫，无从/致书以观，每/假

(jiǎ)借于/藏书之家，手自笔录，计日/以还(huán)。天/大寒，砚冰/坚，手指/不可屈伸，弗(fú)之怠(dài)。录毕，走/送之，不敢/稍逾(yú)约。以是/人多以书/假余，余/因得遍观群书。既加冠(guān),益慕/圣贤之道，又患/无硕师、名人与游，尝趋/百里外，从乡之先达/执经叩(kòu)

问。先达/德隆望