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一年级数学教案《应用题》

一年级数学教案《应用题》1

教学目标：

1、掌握简单的应用题结构，并能正确分析和解答出来。

2、提高学生分析和判断能力。

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：正确分析解答

教学难点：正确分析解答

教学用具：投影，图片

教学过程：一、口算

46—776—20xx—435+1015+927—20xx+12

70—5016+952—3045—726+1429+6015+6

二、新授

1、图画应用题，投影出示

养大鸡23只，小鸡18只，可以提出什么问题？

A、大鸡小鸡一共多少只？

B、大鸡比小鸡多多少只？

C、小鸡比大鸡少多少只？

2、列式解答

3、讨论：三道题的区别联系

4、投影出示，学校买来一些气球，用了28个，还剩多少个？

5、学生独立解答

6、你还能提出什么问题？

三、巩固：

1、选择算式：学校有42个皮球，借给同学10个，还有几个？

A、42—1032（球）B、42—1032（个）C、42+1052（个）

2、树上先飞走8只鸟，又飞走3只，两次飞走多少只？

A、8+311（只）B、8—35（只）C、8+311

说一说理由

3、列式计算：河里有16只鸭子，游来10只，现在有多少只？

河里有16只鸭子，游走10只，现在有多少只？

四、课堂小结：今天我们学了图画应用题，在我们做题时，一定要认真读题，

看清每一个字，然后在确定计算的方法，在计算时也要认真。

板书设计：

图画应用题

23+1841（只）

23—185（只）

23—185（只）

一年级数学教案《应用题》2

教学目标：

知识：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题

能力：培养学生的分析能力

德育：培养学生的推理能力

教学重难点：学会解答求一个数比另一个数多几的.应用题

突破方法：讲解法、练习法

教具：小黑板、投影机、学具

教学过程

一、前提测评

38－452－20xx－682－60

二、新授

1、教学例2

让学生先摆6个三角形，然后在下面摆6个圆。

2、练习做一做

3、教学例3

投影出示实物图，理解题意

学会方法进行练习

三、小结

我们先想哪个数比较多，再想较多的数是哪部分组成的。从它里面去掉和另一

个数相同的部分就能算出比另一数多的。

四、达标测评

37页1－3题

板书设计：第七节：应用题

一年级数学教案《应用题》3

教学目标：

1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确

解答。

2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他

人合作的态度。

教学重点：创设的情境来源于学生熟悉的生活，以便于学生利用直观情境，理

解数量关系。

教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

课前准备：课件、橡皮7块，盒子一个

教学过程：

一、创设游戏，情境引入

师：老师这里有一个盒子，里面放了一些橡皮，请一个小朋友，拿走3块，还

剩下4块，你知道盒子里原来有多少块？

抽生回答：原来有7块。

师：你怎么知道盒子里原来有7块？

生：因为刚才小朋友抓出来了3块，老师又告诉我们盒子里还剩4块。把两部

分加起来就是原来盒子里的橡皮了。

师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合

起来。

师：这是什么？（出示课件演示）

师：拿走了6个，还剩4个，树叶下面原来有多少个？

抽生回答：原来有10个。

今天我们就来学习求原来有多少的应用题。（板书）

[设计意图：根据小学生的年龄特点，设计了这个游戏，学生在玩中学，为新

知识的学习做准备。]

现在小猴遇到了一个问题，我们一起去看看吧。

二、自主探索，学习新知

（课件出示情境）

1、师：从图中你知道什么？还知道什么？

抽生说一说

师：谁能把这两个条件说完整？

抽生回答

师：小猴的问题是树上原来有多少个桃？

师：谁能把条件和问题完整的说一说？

抽2—3生回答，全班齐说。

师：怎样求出树上原来有多少个桃？

明确：树上原来的桃分成了两部分，一部分是采下的23个，另一部分是还剩

的5个。求原来与多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。

2、