第5章-5.1-5.1.2-第2课时-导数的几何意义-课件.pptVIP

第二课时导数的几何意义

课标要求素养要求

通过函数图象直观理解导数的几通过学习导数与曲线的切线的关系，理解

何意义.导数的几何意义，发展学生直观想象素养.

1课前预习课堂互动素养达成

新知探究

从物理学中我们知道，如果物体运动的轨迹是一条曲线，那么该物体在每一个点处

的瞬时速度的方向是与曲线相切的.例如，假设物体的运动轨迹如下图，而且物体

是顺次经过A，B两点的，那么物体在A点处的瞬时速度的方向与向量v的方向相同.

2课前预习课堂互动素养达成

问题如果设曲线的方程为y＝f(x)，A(x0，f(x0))，那么曲线在点A处的切线的斜

率是什么？

提示k＝f′(x0).

3课前预习课堂互动素养达成

1.切线的概念

在曲线y＝f(x)上任取一点P(x，f(x))，如果当点P(x，f(x))沿着曲线y＝f(x)无限

趋近于点P0(x0，f(x0))时，割线P0P无限趋近于一个确定的位置，这个确定的位

置P0T称为曲线y＝f(x)在点P0处的切线.

4课前预习课堂互动素养达成

2.导数的几何意义“在点(x0，f(x0))处〞的切线就是指(x0，f(x0))是切点.

当点P沿着曲线y＝f(x)无限趋近于点P0时，即当Δx→0时，k无限趋近于函数y＝

f(x)在x＝x0处的导数，因此，函数y＝f(x)在x＝x0处的导数f′(x0)就是切线P0T的

斜率k0，即

5课前预习课堂互动素养达成

3.导函数

6课前预习课堂互动素养达成

拓展深化

[微判断]

1.函数在x＝x0处的导数√f′(x0)是一个常数.()

2.函数y＝f(x)在x＝x0处的导数值就是曲线y＝f(x)在x＝x0处的切线的斜率√.()

3.直线与曲线相切，那么直线与的曲线只有一个公×共点.()

提示也可能有多个公共点，如曲线y＝x3在点(1，1)处的切线与曲线y＝x3有

两个公共点.

7课前预习课堂互动素养达成

答案B

8课前预习课堂互动素养达成

2.函数f(x)的图象如下图，那么()

A.f′(1)f′(2)f′(3)B.f′(2)f′(1)f′(3)

C.f′(3)f′(2)f′(1)D.f′(3)f′(1)f′(2)

解析由函数的图象可知，曲线在点A(1，f(1))，B(2，f(2))，C(3，f(3))处

切线的斜率大小关系为kCkBkA，故f′(3)f′(2)f′(1).

答案C

9课前预习课堂互动素养达成

[微思考]

1.与曲线只有一个公共点的直线一定是曲线的切线吗？

提示不一定，例如直线x＝1与曲线y＝cosx只有一个公共点，但直线x＝1不

是曲线y＝cosx的切线.

2.导函数f′(x)与函数在x＝x0处的导数f′(x0)相同吗？它们有什么区别与联系？

提示不相同.(1)两者的区别：由导数的定义知，f′(x0)是一