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开学第一课的观后感精选

开学第一课观后感：传承与创新中的教育力量

每年九月，当秋风送爽，学子们重返校园，中央电视台的《开学第一课》如约而至，成为全国亿万学生开学的精神盛宴。这档节目自2008年创办以来，已陪伴中国学子走过了十余载春秋，成为连接教育、社会与未来的重要桥梁。今年的《开学第一课》以传承与创新为主题，通过讲述不同领域杰出人物的故事，展现了中华民族优秀传统文化与现代科技文明的交融碰撞，为我们呈现了一堂生动而深刻的教育课。

一、主题解析：传承与创新的辩证统一

今年的《开学第一课》以传承与创新为核心主题，看似简单，实则蕴含着深刻的教育哲学。在当今快速变化的时代，如何处理好传承与创新的关系，成为教育工作者和学生必须思考的问题。节目通过不同领域的故事，展现了传统文化与现代科技的有机结合，以及这种结合如何推动社会进步。

从教育学的角度来看，传承代表着对人类文明成果的继承和发扬，是对已有知识的尊重和积累；而创新则代表着对传统的突破和发展，是对未知领域的探索和开拓。二者并非对立关系，而是相辅相成、辩证统一的整体。正如节目中所展示的，没有传承的创新是无源之水、无本之木；没有创新的传承则是固步自封、停滞不前。

这一主题的选择，反映了当前中国教育改革的方向——既要培养学生的文化自信和家国情怀，又要培养他们的创新精神和实践能力。在全球化和信息化的背景下，这一主题具有特殊的现实意义和教育价值。

二、人物故事：多元视角下的精神传承

《开学第一课》历来以其丰富的人物故事和感人事迹打动人心。今年节目邀请了来自不同领域的杰出代表，他们通过自身经历诠释了传承与创新的深刻内涵。

1.科技创新者的责任与担当

节目中，中国科学院院士、天文学家叶叔华先生分享了她六十余年天文研究生涯的感悟。这位92岁高龄的科学家，从青年时期立志探索宇宙奥秘，到如今推动中国天文事业发展，一生都在为科学事业奋斗。她讲述了中国天文学从落后到追赶，再到部分领域领先世界的艰辛历程，展现了老一辈科学家板凳坐得十年冷的科研精神和敢为天下先的创新勇气。

叶老的故事让我深刻认识到，科技创新不仅是技术层面的突破，更是一种精神传承。她强调：科学无国界，但科学家有祖国。这句话道出了科技工作者的责任与担当。在当前国际科技竞争日益激烈的背景下，这种精神尤为重要。叶老的故事告诉我们，真正的创新者既要仰望星空，又要脚踏实地；既要追求卓越，又要心怀家国。

2.文化传承者的坚守与突破

非物质文化遗产传承人、京剧表演艺术家王珮瑜女士的分享同样令人印象深刻。她从小热爱京剧，师从多位名家，致力于传统艺术的传承与创新。在节目中，她不仅展示了京剧艺术的魅力，还分享了如何通过现代传播手段让更多年轻人了解和喜爱京剧。

王珮瑜提到：传统不是过去的标本，而是未来的种子。这一观点打破了人们对传统文化的刻板印象。她通过创新表演形式、融合现代元素、利用新媒体传播等方式，让古老的京剧艺术焕发出新的生机。她的实践证明，文化传承不是简单的复制和保存，而是在理解传统精髓的基础上进行创造性转化和创新性发展。

王珮瑜的故事引发了我对文化传承的深入思考。在全球化背景下，如何保持文化自信，如何让传统文化在现代社会中焕发新活力，是我们这一代人需要面对的课题。王珮瑜的探索为我们提供了有益的启示：文化传承需要创新思维，需要与时俱进，更需要年轻一代的积极参与。

3.教育工作者的初心与使命

今年节目中，一位来自偏远山区的乡村教师李芳的故事尤为感人。她放弃了城市优渥的生活，选择到贫困山区支教，一干就是二十余年。她不仅传授知识，更用自己的爱心和耐心改变了许多孩子的命运。在节目中，她分享了自己如何通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立远大理想。

李芳老师的故事让我深刻体会到教育的本质和使命。教育不仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。她用实际行动诠释了学高为师，身正为范的教育理念，展现了教育工作者的责任与担当。在物质条件相对匮乏的环境中，她凭借坚定的信念和创新的精神，为山区孩子打开了通往知识世界的大门。

李芳老师的故事也引发了我对教育公平的思考。在城乡差距、区域差距依然存在的今天，如何让每个孩子都能享有优质的教育资源，如何通过教育阻断贫困代际传递，是我们必须面对的社会问题。李芳老师的实践为我们提供了宝贵的经验和启示。

三、教育启示：从个体成长到国家发展

《开学第一课》通过一个个鲜活的故事，传递了深刻的教育理念，为我们的成长和发展提供了宝贵的启示。

1.坚定文化自信，传承中华优秀传统文化

节目中的故事告诉我们，中华优秀传统文化是我们民族的根和魂，是我们文化自信的源泉。