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小班安全活动小猴子滑滑梯教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班安全活动“小猴子滑滑梯教案”的设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的安全教育与生活技能培养要求。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括“安全意识”、“个人防护”和“同伴互助”，关键技能包括识别危险、遵守规则和自我保护。认知水平要求学生能够“了解”安全的重要性，“理解”基本的安全规则，“应用”到实际生活中，并能“综合”运用多种安全技能。

过程与方法维度上，课程强调情境模拟和角色扮演，通过“小猴子滑滑梯”的情境，引导学生体验和感知安全规则的重要性。情感·态度·价值观和核心素养维度，旨在培养学生“关爱生命、安全第一”的价值观，提升学生的安全素养和社会责任感。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们正处于好奇好动、模仿力强的阶段。他们对于新鲜事物充满好奇，但安全意识和自我保护能力相对较弱。在已有知识储备方面，幼儿可能对滑滑梯有一定的经验，但对安全规则的理解尚浅。

在生活经验方面，幼儿可能有过与滑滑梯相关的经历，但缺乏系统的安全意识教育。技能水平方面，幼儿在模仿和角色扮演方面具有优势，但在遵守规则和自我保护方面可能存在困难。

基于以上分析，教学对策建议如下：首先，通过生动有趣的故事和情境，引导幼儿理解安全规则的重要性；其次，设计丰富的角色扮演活动，让幼儿在模拟情境中学习自我保护；最后，针对个别幼儿的困难，进行个别辅导，确保每个幼儿都能掌握基本的安全技能。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过角色扮演和实际操作，独立并规范地完成滑滑梯的安全使用，包括正确穿戴防护装备、遵守操作规程等。学生能够从多个角度评估滑滑梯的安全性，提出改进建议，并能够通过小组合作，完成一份关于滑滑梯安全的小组报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过参与安全活动，体验遵守规则的重要性，培养自我保护意识。学生能够将安全知识内化为行为习惯，如在日常生活中注意安全，并能够对同伴的安全行为进行监督和提醒。学生能够体会到安全对于个人和集体的意义，增强社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、讨论和实验，识别滑滑梯设计中可能存在的安全隐患，并运用逻辑推理分析问题原因。学生能够通过收集和分析数据，提出改进滑滑梯安全设计的方案，并能够评估方案的可行性和有效性。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的安全游戏设计进行评价，给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己在安全活动中的表现，识别自己的不足，并提出改进措施。学生能够学会对安全信息进行甄别，判断其可靠性和适用性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于让学生理解并掌握滑滑梯的安全操作流程，包括如何正确使用防护装备、如何在游戏中保持安全距离、以及如何在遇到紧急情况时寻求帮助。此外，重点还在于培养学生的安全意识，使其能够在日常生活中主动关注并遵守安全规则。

2.教学难点

难点在于帮助学生理解安全规则背后的科学原理，例如重力、摩擦力和平衡等概念如何影响滑滑梯的安全性。此外，难点还在于让学生在实际操作中内化这些原理，并将其应用到具体的游戏情境中，从而在游戏中做出正确的安全决策。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含安全知识讲解、滑滑梯操作步骤的PPT。

教具：准备安全标志图表、滑滑梯模型。

实验器材：确保滑滑梯安全使用的相关防护装备。

音频视频资料：收集相关安全教育的视频资料。

任务单：设计学生互动游戏和反思任务单。

评价表：制作学生安全行为评价表。

预习教材：提前发给学生相关安全知识阅读材料。

学习用具：提供画笔、计算器等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入情境：

“同学们，你们喜欢玩滑滑梯吗？今天我们要一起来探索滑滑梯背后的秘密，学习如何安全地享受这个乐趣。”

创设认知冲突：

“看，这个滑滑梯看起来很普通，但是它有一个特别的地方，你们能猜到是什么吗？”（展示一个滑滑梯模型，其中隐藏了一些不明显的安全设计）

提出挑战性任务：

“现在，我们要来做一个挑战，看看谁能设计出一个既安全又有趣的滑滑梯游戏。”

展示真实生活问题：

“你们有没有注意到，有些公园的滑滑梯设计得并不是很安全，甚至有些地方还存在安全隐患。今天，我们就来学习如何识别这些隐患，并思考如何改进。”

明确学习路线图：

“今天，我们将通过以下几个步骤来学习：首先，我们会了解滑滑梯的基本结构和工作原理；接着，我们会学习如何识别滑滑梯的安全隐患；最后，我们将一起讨论如何设计一个既安全又有趣的滑滑梯游戏。”

链接旧知：

“在开始之前，让我们回顾一下我们之前学过的关于力和运动的知识，这些知识将帮助我们更好地理解滑滑梯的工作原