第21课邹忌讽齐王纳谏作业设计-20212022学年部编版语文九年级下册word版含答案.docxVIP

单元名称

第六单元

课题

21邹忌讽齐王纳谏

节次

第1课时

作业类型

作业内容

设计意图和题目来源

基础性作业（必

做）

1.阅读《古汉语常用字字典》中对“讽”和“谏”的解释，理解课文标题的含义。

设计意图：借助工具书理解古今异义词。

学科素养：

国语言的建构和运用

口思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

国识记回理解口分析综合□鉴赏评价□表达应用□探究

参考答案：邹忌用含蓄的话委婉劝说齐王接纳谏言。

2.解释以下加点字。

（1）邹忌修八尺有余：（2）形貌映丽：

设计意图：积累、巩固文言实词词义。

（3）我熟与城北徐公美：（4）熟视之：

（5）蓑我：（6）超我也：

（7）宫妇有有：（8）王之酸：

（9）ffijlj：（10）能谚叽于市朝：

（11）网寡人之耳：（12）I叫进：

参考答案：

S）长；（2）光艳美丽；（3）与……相比怎么样；（4）同“熟”，仔细；（5）认为……美；（6）偏爱；（7）君主左

学科素养：

切语言的建构和运用切思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

国识记团理解□分析综合□鉴赏评价□表达应用口探究

右的近侍之臣；（8）受蒙蔽；（9）当面指责；（10）指责讥刺；（11）使……听到；（12）间或、偶然。

3.小深翻译了课文中的局部句子，请你为他批改，如有译错之处，请修改。

（1）君美甚，徐公何能及君也？

翻译：您美在哪里，徐公哪里比不上您呢？

批改：

（2）明口徐公来，孰视之，自以为不如。

翻译：第二天徐公到来，仔细地看邹忌，自认为不如邹忌美。

批改：

（3）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

翻译：我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。

批改：

（4）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

翻译：所有的大臣、官吏、百姓，能够当面挖苦我的过错的，可得上等奖赏；能够上书批评我的，得中等奖赏；能够在公共场所指责讥刺我的过失，并能让我听到的，得下等奖赏。

批改：

（5）此所谓战胜于朝廷。

翻译：这就是在朝廷上取得胜利。

批改：

答案：

（1）错误。应翻译成：您美多了，徐公哪里能比得上您呢？

（2）错误。应该是：邹忌仔细看徐公，自认为不如徐公美。

（3）正确。

（4）错误。“面刺”翻译成“当面指责”，“谏”翻译成“劝谏”。

（5）正确。

设计意图：通过判断对错及修改错误，巩固句子翻译，强化课文理解。

学科素养：

国语言的建构和运用

回思维的开展和提升

□审美的鉴赏和创造

口文化的理解和传承

能力维度：

团识记0理解□分析综合

□鉴赏评价□表达应用口探究

拓展性作业（选

做）

1.本文的情节可以概括为：三问答一一三类比一一三赏赐-三变化。结合下表梳理课文内容。

设计意图：对课文情节进行分类梳理，清晰地把握课文内容。

学科素养：

团语言的建构和运用团思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

国识记0理解□分析综合

□鉴赏评价□表达应用口探究

问答

谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”

复问其妾日：“吾孰与徐公美？妾日：“徐公何能及君也？”

(1),

比

用“臣之妻私臣”类比“宫妇左右莫不私王”。

⑵用“”

类比““。

用“臣之客欲有求于臣”类比“四境之内莫不有求于王”。

赏

赐

(3),

上书谏寡人者，受中赏。

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

变化

令初下，群臣进谏，门庭假设市。

(4)

期年之后，虽欲言，无可进者。

参考答案：（］）问之客日：“吾与徐公孰美？”客日：“徐公不假设君之美也。”

（2）用“臣之妾畏臣”类比“朝廷之臣莫不畏王”。

（3）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（4）数月之后，时时而间进。

2.小深与小圳在学习《邹忌讽齐王纳谏》一文时，对邹忌的做法产生了争议，请你帮助小圳回答小深的问题。

设计意图：分析邹忌讽谏的

语言，理解其劝谏艺术的高

小深：邹忌虽然是从生活中的小事中得到启发，想劝齐威王广

开言路，但是他可以跟齐威王直谏，没必要将臼己的生活小事和君王说。

妙之处。

小圳：你这样理解是不对的。

学科素养：

—

国语言的建构和运用

因思维的开展和提升

参考答案：邹忌以自己与徐公比美这件FI常活中的小事类比国家大事，以小见大，正是因为他将故事娓娓道来，委婉劝谏，才让齐威王愉快地接受意见，广开言路。这正表达了邹忌劝谏的艺术。

因审美的鉴赏和创造

口文化的理解和传承

能力维度：

国识记回理解因分析综合

因鉴赏评价口表达应用口探究

3.你认为课文中的