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绘本教学实践案例分享

绘本，以其简练生动的语言、色彩鲜明的图画、天马行空的想象，成为连接儿童与世界的重要桥梁。在教学实践中，优质的绘本教学不仅能激发幼儿的阅读兴趣，培养语言能力，更能在潜移默化中促进其认知发展、情感态度与社会性的健康成长。本文将结合笔者近期的一个教学实例，分享绘本教学的设计思路、实施过程与反思感悟，希望能为一线教育工作者提供些许借鉴。

一、案例背景与绘本选择：《猜猜我有多爱你》的情感共鸣

本次案例的实施对象为幼儿园大班幼儿。该年龄段幼儿已具备一定的语言表达能力和情感体验能力，开始关注自我与他人的情感联结。基于此，我选择了经典绘本《猜猜我有多爱你》作为教学载体。

选择理由：

1.情感内核普世且深刻：绘本以小兔子和大兔子之间温馨的对话，巧妙地诠释了“爱”这一抽象情感，易于幼儿理解和感受。

2.语言简洁优美，富有韵律：重复性的句式和形象的比喻，如“我的爱像跨过小河，翻过山丘那么远”，既符合幼儿的语言学习特点，又充满了诗意。

3.画面温馨，留白丰富：柔和的色彩和充满童趣的动物形象，能有效吸引幼儿注意力，画面中的留白也为幼儿的想象提供了空间。

二、教学目标的确立：三维度的有机融合

在深入研读绘本的基础上，结合大班幼儿的发展特点，我设定了以下教学目标：

1.认知与语言目标：理解故事内容，尝试运用“我的爱像……那么……”的句式表达自己的情感，丰富词汇量。

2.情感与态度目标：感受故事中浓浓的亲情，体验爱与被爱的美好情感，萌发对身边人的感恩之心。

3.能力与技能目标：通过观察、倾听、表达、模仿等多种方式，发展观察力、想象力和口语表达能力。

三、教学过程的实施：层层递进的体验之旅

（一）情境导入：悬念激趣，唤起身临其境之感

活动伊始，我并未直接出示绘本封面，而是以一个温暖的拥抱和充满神秘的语气提问：“小朋友们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？如果要用一样东西来表示你对他们的爱有多大、多远，你会用什么来表示呢？”

孩子们立刻活跃起来，有的说“像苹果那么大”，有的说“像天空那么远”。在孩子们充分表达后，我微笑着说：“今天，有一只小兔子也想向妈妈表达它的爱，它是怎么说的呢？我们一起来听听这个好听的故事《猜猜我有多爱你》。”

设计意图：通过开放式提问，激活幼儿已有的情感经验，引发思考和表达欲望，自然过渡到绘本故事。

（二）共读与理解：细致观察，深入解读故事内涵

1.封面解读，初步感知：出示绘本封面，引导幼儿观察画面：“封面上有谁呀？它们在做什么？小兔子的表情是怎样的？”鼓励幼儿猜测故事内容，激发阅读兴趣。

2.分段阅读，细致品味：

*逐页阅读，引导观察：我采用放慢语速、模仿角色语气的方式朗读故事。在关键画面，如小兔子伸展手臂、举起双手、倒立、眺望远山等，引导幼儿细致观察小兔子的动作和表情，并提问：“小兔子用什么来表示它的爱？它为什么要这样做？”

*重点句式，模仿表达：当读到“我的爱像……那么……”的句式时，我会停下来，带领幼儿模仿小兔子的语气和动作进行表达，并鼓励他们思考：“如果你是小兔子，你还会怎么说，怎么做？”

*对比体验，感受深情：在大兔子回应小兔子的部分，引导幼儿对比大兔子和小兔子的“爱”，如“大兔子的手臂比小兔子的长好多，这说明大兔子的爱怎么样呢？”从而让幼儿理解父母之爱的深沉与博大。

3.完整回顾，梳理脉络：故事讲完后，我会和幼儿一起简单回顾故事情节，帮助幼儿梳理小兔子表达爱的几种方式，加深对故事整体结构的理解。

设计意图：通过多感官参与的共读方式，引导幼儿细致观察画面，理解故事情节和主要对话，初步感受角色情感，并在模仿中学习语言表达。

（三）拓展与延伸：多元表达，深化情感体验

1.情感共鸣，大胆表达：

*“爱的告白”：“听了小兔子和兔妈妈的故事，你现在想用什么来表示你对爸爸妈妈、爷爷奶奶或者老师的爱呢？请你像小兔子一样，用动作或者一句话来告诉我们。”我为幼儿提供充足的时间和空间，鼓励他们大胆运用“我的爱像……那么……”的句式或自创的方式表达爱。有的孩子张开双臂说“我的爱像大树那么高”，有的孩子指着窗外说“我的爱像马路那么长”。

*“爱的抱抱”：鼓励幼儿给自己喜欢的同伴或老师一个拥抱，将内心的爱化为具体的行动。

2.创意表征，留住美好：

*“我的爱有多大”：提供画纸、彩笔等材料，让幼儿将自己心中“爱的大小、远近”画下来，并尝试用简单的文字或符号进行标注。

*“爱的小书”：将幼儿的作品收集起来，装订成班级“爱的小书”，在阅读区供幼儿反复翻阅和交流。

*引导幼儿思考：“除了用话说，我们还可以做些什么事情来表达对爸爸妈妈的爱呢？”（如帮妈妈捶背、自己整理玩具等）

*鼓励幼儿将课堂上学到的表达爱的方式运用到日常生活中，并在次日分享自己的“爱心行